苏教版高中化学必修一 专题一《第三单元 人类对原子结构的认识》教案.docx

苏教版高中化学必修一专题一《第三单元人类对原子结构的认识》教案

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一、设计思路

本节课以“人类对原子结构的认识”为主题，紧密结合苏教版高中化学必修一专题一的教学内容，通过引导学生回顾历史，探索原子结构的科学发展过程。课程将从道尔顿的原子论、汤姆逊的葡萄干面包原子模型，到卢瑟福的核式结构模型，以及玻尔的量子理论，层层递进，使学生理解人类对原子结构认识的不断深化。在教学过程中，注重培养学生科学思维，激发学生探索未知的好奇心，结合课本知识，通过互动讨论、实验演示等形式，强化学生对原子结构理论的理解与掌握。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和宏观辨识能力。通过学习原子结构的历史发展，使学生能够理解科学研究的渐进性和修正性，培养其批判性思维和创新能力。学生将能够运用化学知识解释原子结构的演变，提升对物质世界宏观现象的微观解释能力，从而深化对化学学科本质的理解，增强科学素养和科学精神。同时，通过分析和评价不同原子模型的优缺点，提高学生的证据意识和科学论证能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-道尔顿的原子论：理解原子是不可分割的微小粒子，以及不同元素由不同原子组成的概念。

-汤姆逊的葡萄干面包原子模型：掌握正电荷均匀分布在原子中，电子嵌入其中的模型。

-卢瑟福的核式结构模型：了解原子核和电子云的概念，以及电子围绕核心的运动方式。

-玻尔的量子理论：认识能级和轨道的概念，以及电子跃迁对原子光谱的影响。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于：

-原子结构的抽象性：学生需要通过想象力构建原子内部结构，理解微观粒子的运动规律。

-模型的演变过程：理解不同原子模型之间的联系和区别，以及为何科学家会对原子结构提出不同理论。

-量子理论的复杂性：玻尔的量子理论涉及数学和物理概念，学生需要理解能级和电子跃迁的基本原理，以及这些理论如何解释原子的化学性质。

具体难点举例：

-解释原子核与电子之间的相互作用力，以及这些力如何决定电子的轨道分布。

-理解卢瑟福散射实验如何揭示原子有核结构，以及为何大多数电子运动在较大的空间范围内。

-掌握玻尔理论中能级和轨道的概念，以及电子从一个能级跃迁到另一个能级时所伴随的能量变化。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，引导学生理解原子结构的基本概念和历史发展。

-讨论法：鼓励学生就不同原子模型提出问题，进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

-实验法：设计模拟实验，如原子散射实验，让学生亲身体验，加深对原子结构理论的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT和视频资料展示原子结构模型，形象直观地呈现抽象概念。

-教学软件：使用化学软件模拟原子结构，帮助学生更好地理解电子分布和能级跃迁。

-网络资源：提供相关科学史和网络资料，引导学生进行课外自主学习，拓展知识视野。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场通过一个简单的提问：“我们已知的世界是由什么构成的？”引导学生思考并回答，自然引入到原子的概念。

-简要回顾之前学过的元素和化合物知识，强调原子在这些知识体系中的基础性作用。

-通过展示一些与原子结构相关的日常现象，如静电吸引、化学变化等，激发学生对原子内部结构的好奇心。

2.新课讲授（用时20分钟）

-详细讲解道尔顿的原子论，强调原子作为基本粒子不可分割的观点，并举例说明不同元素的原子如何组合成化合物。

-介绍汤姆逊的葡萄干面包原子模型，解释正电荷均匀分布和电子嵌入的概念，分析该模型的局限性。

-讲解卢瑟福的核式结构模型，通过分析α粒子散射实验的结果，解释原子核和电子云的概念，以及电子围绕核心的运动方式。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计一个小实验，模拟α粒子散射过程，让学生观察并记录实验结果，加深对卢瑟福模型的理解。

-分组让学生制作不同原子模型的简易教具，通过动手操作，形象化地理解原子结构。

-利用化学软件模拟电子跃迁和原子光谱，让学生直观感受量子理论中能级和轨道的概念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生讨论原子模型的发展历程，举例回答不同模型如何影响人们对化学现象的解释。

-分析玻尔的量子理论如何解决卢瑟福模型中电子轨道稳定性问题，举例说明电子跃迁在化学反应中的应用。

-探讨原子结构认识的发展对现代科技的影响，例如半导体技术、量子计算等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-强调本节课的重点内容，即原子结构的历史演变和各模型的优缺点。

-指出难点，如玻尔理论中能级和电子跃迁的概念，再次强调其在解释原子化学性质中的重要性。

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