《致大海》名师教学课件.pptx

《致大海》;诵读理结构;了解作家普希金的生平及创作风格，了解其诗歌的创作背景。;导入;导入2;导入2;诵读理结构;3.诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？;;1.本诗是一首写大海的抒情诗。诗人对大海的感情是什么？;3.诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？;4.诗人对大海的礼赞反映了什么？;5.诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？;6.诗人由大海而想起拿破仑和拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？;如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达了作者对大海的热爱之情。;;;1.小组合作探究：选择一两节认为最精彩之处进行品味，可以从表现手法、意象选择、意境营造、语言运用、情感表达等方面进行分析。;仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最后一次了，我听着你的/喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。;直到现在，我还不能离开/这令我厌烦的凝固的石岸，我还没有热烈地拥抱你，大海!也没有让我的诗情的波澜/随着你的山脊跑开!;他去了，使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海!他曾经为你歌唱。;心里充满了你，我将要把/你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。;拓读辨异同;;;1.用简洁的语言概括这首诗的主旨。;2.第二节诗中“大海——变幻的生活/生活——汹涌的海洋”揭示了大海与生活存在什么样的联系？;4.结尾“有沉沦的痛苦/也有苏醒的欢欣”是什么意思？回顾自己的生活，你有过类似的感受吗？;;;