2023秋苏教版三年级科学上册 8.docxVIP

2023秋苏教版三年级科学上册8.认识固体2-1(表格教案)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版三年级科学上册第8单元“认识固体”中的第2-1课，着重探讨固体的基本特征及其在日常生活中的应用。教学内容包括固体的定义、固体的性质（如硬度、形状和体积）、以及固体与液体、气体的区别。课程将围绕固体样本的观察和分类活动展开，如辨别各种日常物品是否为固体，以及探讨固体不易压缩的特性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前期学习已对物质的三态有了初步了解，能够识别一些基本的物理性质。在此基础上，本节课将加深学生对固体概念的理解，结合实际物品，让学生通过观察、比较、分类等方法，巩固固体特征的认识，并激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、观察与思考能力以及实践创新能力。通过学习固体的基本特征，学生将提高以下方面的核心素养：首先，科学探究能力，学生能够运用观察、比较、分类等方法，自主探究固体的性质，培养实证意识；其次，观察与思考能力，学生通过对固体样本的观察，锻炼细致入微的观察能力，并能运用所学知识分析生活中的固体现象；最后，实践创新能力，学生在动手操作中，尝试解决实际问题，激发创新思维，提高解决实际问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了物质的三态基本概念，能够区分固体、液体和气体。他们对于物质的变化、简单的物理性质等方面有了初步的了解，这为学习固体特征打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于观察和动手操作活动有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和实验来学习新知识，具备一定的观察能力和动手能力。此外，学生在小组合作中表现出较强的互动交流欲望，适合采用合作探究的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习固体特征的过程中，学生可能对固体的硬度、形状和体积等概念的理解存在困难，需要通过具体的实例和操作来加深理解。此外，对于固体不易压缩的特性，学生可能难以理解其背后的科学原理，需要教师提供直观的演示和引导来克服这些挑战。学生在分类和归纳时也可能出现混淆，需要教师及时指导和纠正。

教学资源

-软件资源：科学教学软件，用于展示固体样本图片和性质讲解。

-硬件资源：显微镜、固体样本（如石头、木头、金属等），用于观察和实验操作。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业。

-信息化资源：电子白板，用于实时展示教学内容和互动。

-教学手段：PPT演示、小组合作、实验探究、问答讨论、课堂总结。

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在为学生提供丰富的学习体验，帮助学生更好地理解固体相关知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些日常生活中的固体物品，如铅笔、橡皮、书本等，提问学生：“大家知道这些物品有什么共同特点吗？它们属于哪种物质状态？”引发学生思考。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物质三态（固体、液体、气体）的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解固体的定义、性质（如硬度、形状和体积）以及固体与液体、气体的区别。

举例说明：通过展示不同硬度、形状和体积的固体样本，帮助学生直观地理解固体特征。

互动探究：学生分小组讨论，观察、比较、分类不同的固体样本，总结固体的基本特征。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生动手进行实验，观察固体不易压缩的特性，如用手指按压橡皮、书本等物品，观察形状和体积的变化。

教师指导：教师巡回指导，及时解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识解释实验现象。

4.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的固体知识，回顾探究过程，强调固体在日常生活中的应用。

5.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，让学生结合本节课所学，观察家中的固体物品，并描述其特征，进一步巩固知识。

知识点梳理

1.固体的定义：固体是一种物质状态，具有固定的形状和体积，不易压缩。

2.固体的性质：

-硬度：固体具有一定的硬度，不同固体的硬度有所差异。

-形状：固体具有固定的形状，不易改变。

-体积：固体具有固定的体积，不易压缩。

3.固体与液体、气体的区别：

-与液体相比，固体具有固定的形状和体积，而液体具有固定的体积但无固定形状。

-与气体相比，固体具有固定的形状和体积，而气体既无固定形状也无固定体积。

4.固体在日常生活中的应用：

-生活中常见的固体物品，如铅笔、橡皮、书本等。

-固体材料的性质影响其在日常生活中的使用，如硬度大的固