24 羿射九日 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

24羿射九日教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版语文二年级下册《羿射九日》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生学习古代神话传说，培养学生的阅读兴趣和想象力，同时加强对生字词的认识和运用，提高学生的语言表达能力和文学素养。结合二年级学生的认知水平和课程要求，本节课将注重对故事内容的理解，以及对词语、句子的积累与运用，使学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《羿射九日》的学习，学生将能够运用拼音和识字技能自主阅读，积累并运用生字词，发展语言表达能力。同时，分析羿射九日的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在审美层面，引导学生感受神话传说的独特魅力，激发对传统文化的兴趣，培养审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课的教学重点是让学生认识和掌握《羿射九日》中的生字词，如“羿”、“射”、“日”等。例如，教师可以通过词语卡片、游戏等形式，让学生在阅读故事的同时，学习并巩固这些字词。

-理解故事情节：理解羿射九日的故事内容，包括羿为什么射日、他是如何射下九个太阳的，以及故事传达的勇敢、智慧等品质。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节。

-积累语言表达：学会运用课文中的句子和词语进行表达，如“羿是个神箭手”、“他拉开弓，瞄准太阳，一口气射下九个太阳”。教师可以通过仿写、口头表达等练习，帮助学生积累语言。

2.教学难点

-理解神话传说中的抽象概念：如“十日并出”、“江河干涸”等，这些概念对于二年级的学生来说可能较为抽象。教师可以通过图片展示、生活实际联系等方式，帮助学生形象地理解这些概念。

-人物形象分析：分析羿的形象，理解他的勇敢和智慧。学生可能难以理解神话人物的性格特点，教师可以借助故事中的具体事例，如羿射日的动作、语言等，来帮助学生把握羿的形象。

-语言表达的准确性：学生在运用课文中的句子和词语进行表达时，可能会出现用词不当或句子结构不完整的情况。教师可以通过示例、修改病句等练习，帮助学生提高语言表达的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释《羿射九日》的故事背景、人物形象和寓意，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论羿射九日的故事情节，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生在模拟的语境中运用课文中的词语和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或动画短片展示羿射九日的故事，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事情节。

2.互动教学软件：利用教学软件进行生字词学习，通过游戏和互动练习，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事库，扩展学生的阅读材料，增加学生对神话传说的了解。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的神话故事——《羿射九日》。你们听说过羿吗？他在这个故事中做了什么英勇的事情呢？现在，请大家把书翻到第24课，我们一起来探索羿的故事。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家用普通话大声地朗读课文，注意语速和语调，尽量读得流畅一些。在朗读的过程中，如果你遇到了不认识的字或词语，可以用手指指着它们，我们一会儿一起来学习。

2.现在，我已经听到了大家朗朗的读书声。接下来，我想请大家闭上眼睛，回忆一下故事的大致内容，然后告诉我羿为什么要射下九个太阳？

-学生回答后，教师总结：羿射下九个太阳是为了拯救万物，让大地恢复生机。

三、课文内容探究

1.下面，我们来深入研究一下课文的内容。首先，请大家再次阅读课文，这次要边读边思考，找出羿射九日的过程中，羿展现了哪些品质？

-学生回答后，教师总结：羿展现了勇敢、智慧和坚持的品质。

2.接下来，我们一起来分析一下羿射九日的具体情节。请大家仔细阅读课文，找出羿是如何射下九个太阳的？

-学生回答后，教师总结：羿利用自己的神箭手技能，拉开弓，瞄准太阳，一口气射下了九个太阳。

3.在这个故事中，羿射下九个太阳后，大地发生了哪些变化？请大家找出相关描述，并用自己的话简要概括。

-学生回答后，教师总结：大地恢复了生机，江河湖泊重新流淌，万物得到了滋养。

四、生字词学习

1.现在，我们来学习一下课文中的生字词。请大家看黑板，我将会写出这些生字词，请大家跟我一起朗读，并尝试记住它们的意思和拼写。

-教师板书生字词，如“羿”、“射”、“日”等，引导学生朗读和记忆。

2.接下来，我会给大家发一些生字词卡片，每张卡片上都有一个生字词。请大家仔细观察卡片