【三升四】小学数学奥数第16讲：生活中的数学-教案.doc

小学奥数教学设计

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（四年级）备课教员：×××

第十六讲生活中的数学

一、教学目标：

1、了解数学跟生活密切相关，生活中处处有数学。

2、培养学生善于发现生活中的数学的能力。

3、培养学生将实际生活问题转化为数学问题的能力。

4、培养学生应用数学知识解决生活问题的能力。

5、激发学习的内在动机，培养良好的学习数学的习惯。

二、教学重点：

如何从生活中发现数学，并且将生活中的实际问题转化为数学问题加以解决。

三、教学难点：

生活是数学教育的中心，只有将所学的数学知识应用到生活中去，才能感受到知识的真正价值所在。

四、教学准备：

PPT

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

一、导入（6分)

师：在日常生活中，我们经常会遇到一些非常有趣的数学题目，解答这类问题，常常不需要复杂的计算，而是要认真读题，理解题目中的条件，开动脑筋想一想，用巧妙的方法就能解答出来，甚至不列算式就可以知道答案了，我们把这类问题称为智巧趣题。

师：再今天上课之前，我先给你们说一个课前小故事，这个故事中就隐含着相关的智巧趣题。想听吗？

生：想。

师：好。话说在课间休息的时候，卡尔对阿派说到：我来考你一个问题吧。我家鱼缸里面养了10条金鱼，第二天早上发现死了2条，现在我家鱼缸里面还有多少条金鱼？阿派想了想说到：那还不简单，还剩下8条金鱼。米德走过来说到，阿派你说错了，应该还有10条金鱼。卡尔高兴地说道，米德你回答正确。

师：同学们，你们知道是为什么吗？

生：因为金鱼死了，还在鱼缸里。

师：哈哈哈，没错，看来同学们有已经具备了面对这种智巧趣题的解题思路了。

师：很好，今天我们就要来更深入的学一学这种好玩的智巧趣题的解题方法了，想不想学？

生：想。

师：很好，那这节课可要认真听讲哦。

【出示课题“生活中的数学”并板书。】

二、探索发现授课（42分）

（一）例题一：（12分）

一只蜗牛从井底往上爬，晚上爬，白天睡觉，每天晚上爬4米，白天又会滑下去2米，井深10米，它要多少天能出来？

【课件出示例题一。】

师：同学们，我们先来一起来看看这个小蜗牛的故事。在井底的小蜗牛想爬到井外，看看外面的世界，它晚上爬，白天睡觉，一个晚上可以向上爬4米，但是呢，它白天睡觉的时候，又会不知不觉的往下滑2米。你们说，这样的话小蜗牛一天一夜可以前进多少米啊？

生：2米。

师：没错。因为前进了4米，又后退了2米，就只前进了2米嘛。还有呢，故事还没完，小蜗牛呆的这口井啊，足足有10米深呢。那么，请问，小蜗牛需要爬多少天才能爬出井底，看到外面的世界呢？

生1：5天。

师：哦？你是怎么算的？

生1：用10米除以2米，就等于5天了。

师：也就是说，你觉得小蜗牛直到爬到井口，都是每天只前进2米咯。其他同学都同意吗？

生：同意。

师：有没有不同意的？

生2：我不同意。应该是4天。

师：哦，你的答案比他的答案少一天，你是怎么算的？

生2：小蜗牛爬行三天后，前进了6米，剩下的4米只要第四天的一个晚上就可以爬到井口了。

师：其他同学听明白了吗？

生：明白了。

师：刚刚那位同学说得很正确，因为小蜗牛在第四天的晚上前，就已经前进了6米，而这时，整好距离还剩4米，而小蜗牛一整个夜晚就能前进4米了。所以，只需要多少天就够了？

生：4天。

【课件演示小蜗牛爬行的过程，配合讲解，引导学生理解本题的解题思路。】

师：很好，都理解了吗？

生：理解了。

师：很好，那我们再来动手做一做，还是这只小蜗牛的故事哟。最好能把自己的思路写下来，待会我要请学生来当当小老师，讲一讲这只小蜗牛的故事哦。

【课件出示练习一，教师下台巡视、指导。适时辅导学生完成练习。】

10－4=6（米）

6÷（4－2）=3（天）

3＋1=4（天）

答：它要4天才能出来。

练习一：（8分）

蜗牛沿着9米高的柱子往上爬，白天它向上爬5米，而晚上又下降4米，问蜗牛爬到柱顶需要几天几夜？

分析：

练习一主要难度在于问题问的是几天几夜，这个很多学生会出现疑虑，或者忽视，所以这道题旨在让学生熟悉例题一的这种解题思路的基础上，培养学生细心审题的习惯。

9－5=4（米）

4÷（5－4）=4（天）