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浅谈如何上好小学语文写作课

写作能力是语文能力的重要组成部分，对于培养学生的语言运用能力有着重要作用。但我在平时的写作教学中发现不少学生害怕习作，在写作时无话可写，无词可用，这正是小学语文教师在教学中所感到最棘手的大难题。究其原因，教师缺少对习作的有效引导。作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。作为一名小学语文教师，如何把握写作特点，创新习作指导，让学生学会习作、爱上习作，从而全面提高习作能力？笔者结合写作指导实践谈几点看法。

一、激发学生的写作兴趣

中国古代教育家孔子曾提出，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就十分强调兴趣在学习过程中的重要性。我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。要让学生多写片段，多记日记。一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每