18 牛和鹅（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

18牛和鹅（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《18牛和鹅》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《牛和鹅》，理解课文大意，体会作者通过生动有趣的故事传达的寓意。

2.学习课文中的生字词，掌握其音、形、义。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

4.通过讨论和分享，引导学生理解课文中的道理，培养正确的价值观。

5.指导学生运用课文中的表达方式，进行仿写练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《牛和鹅》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握故事的主要情节，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解故事中蕴含的传统文化元素，感受民间故事的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：通过仿写练习，学生能够将所学知识应用于实际，创造性地表达自己的想法，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《牛和鹅》中的生字词：如“鹅”、“牛”、“惧”、“逸”等。教师应通过反复领读、组内互读等方式，确保学生正确认读和书写这些字词。

-理解课文的主要内容和情感：教师需要引导学生理解故事中主人公对待鹅和牛的不同态度，以及最终态度转变的原因，从而体会课文传递的尊重生命、平等对待动物的价值观。

-学习并运用课文中的修辞手法：教师应强调课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“鹅昂首挺胸，像一个个大将军”，让学生学会如何在写作中运用这些手法。

2.教学难点

-理解课文中的隐喻和象征：课文通过牛和鹅的对比，隐含了对待弱者的态度问题。教师需要通过问题引导和小组讨论，帮助学生理解这一深层含义。

-仿写练习：学生在仿写时可能难以掌握比喻和拟人的运用。教师可以提供一些具体的例子，如“太阳笑红了脸”，让学生通过模仿来逐渐掌握这些修辞手法。

-情感共鸣：学生可能难以理解课文中的情感变化。教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生进入故事情境，感受主人公的情感变化。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文《牛和鹅》的生字词和主要内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过模拟故事情节，增强对课文内容的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文场景，同时使用PPT展示生字词和修辞手法的例子，方便学生学习和模仿。

4.安排写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法进行仿写，通过实际操作加深对知识点的掌握。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物相关的故事，如《狐假虎威》等，激发学生的兴趣。

-展示牛和鹅的图片，询问学生对这两种动物的了解和印象，自然过渡到新课《牛和鹅》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师领读课文《牛和鹅》，让学生注意生字词的发音和书写，如“鹅”、“牛”、“惧”、“逸”等。

-讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明“鹅昂首挺胸，像一个个大将军”，让学生理解修辞的运用。

-分析课文的主要内容和情感，引导学生理解主人公对待鹅和牛的不同态度，以及态度转变的原因。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选派代表扮演故事中的角色（牛、鹅、主人公等），模拟故事情节，体验不同角色的情感和态度。

-仿写练习：教师提供一些动物图片，学生选择一个动物，尝试用比喻和拟人的方式描述这个动物，如“猫咪轻盈地跳跃，像一名优雅的舞者”。

-生字词游戏：组织生字词接龙游戏，每个学生说出一个生字词，下一个学生需要说出以此词结尾的另一个生字词。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论课文中的隐喻和象征意义：学生分小组讨论课文通过牛和鹅的对比想要传达的深层含义，如对待弱者的态度、同理心等。

-分析修辞手法的运用：每组选取课文中的一个修辞例子，讨论其效果和如何在自己的写作中使用。

-分享个人感受：学生分享自己在阅读课文时的感受，以及通过实践活动得到的启示。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文的核心知识和修辞手法的运用。

-回顾学生讨论的要点，确认学生对课文的理解和感受。

-指出学生在实践活动中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习和探索。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国传统故事精选》：选取其中关于动物的故事，如《