2 分数的混合运算（二） （教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

2分数的混合运算（二）（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在巩固学生对分数混合运算的理解和运用，通过复习已学知识，引入新概念，结合实际例子和练习题，帮助学生掌握分数的加减乘除混合运算。课程设计以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维和解决问题的能力。通过小组讨论、个人练习和课堂互动，确保学生在实践中深化理解，达到灵活运用分数混合运算的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过分数混合运算的学习，学生将发展对数学问题的分析、解决能力，提高思维的条理性和严密性。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提升应用意识和创新意识。在合作学习过程中，学生还将培养团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握分数的加减乘除混合运算的顺序和法则。

②能够熟练运用分数混合运算解决实际问题。

2.教学难点

①理解并运用不同分数类型（如假分数、带分数）在混合运算中的转换。

②在含有括号的分数混合运算中，正确处理括号内的运算顺序和括号外的运算关系。

③解决复杂的分数混合运算题目时，能够合理选择运算方法和策略，提高解题效率。

④在实际应用问题中，能够准确提取关键信息，将文字描述转换为数学表达式，并进行正确的计算。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解分数混合运算的基本概念和规则，引导学生参与例题分析，以加深理解。

2.设计小组合作解题活动，让学生在解决实际问题时进行角色扮演，例如扮演数学侦探，找出隐藏在问题中的数学关系，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体工具，如电子白板和数学软件，展示分数混合运算的动态过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解运算步骤。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个生活中的实际问题，例如“小明有1/2块巧克力，他想再吃掉1/4块，然后又得到了1/3块，请问小明现在有多少块巧克力？”

-提出问题：引导学生思考如何运用已学的分数知识来解决这一问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解分数混合运算的基本规则，包括运算顺序和运算法则。

-通过具体例题，演示分数混合运算的步骤，如先乘除后加减，有括号的先算括号内的等。

-引导学生观察并总结分数混合运算中的常见错误，如忽视运算顺序、错误处理括号等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发一份练习题，要求学生在小组内讨论并完成。

-练习题设计：包括基础题和进阶题，基础题巩固分数混合运算的基本技能，进阶题涉及实际问题的解决，如“小红的花园中有1/3是玫瑰，1/4是百合，剩下的1/5是其他花种，请问玫瑰和百合各占花园的多少比例？”

-小组汇报：每组选代表汇报解题过程和答案，教师进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：随机抽取学生回答关于分数混合运算的问题，如“在没有括号的情况下，为什么先乘除后加减？”

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

-互动游戏：设计一个分数混合运算的小游戏，如“分数接龙”，学生需根据教师的提示，快速说出正确的分数运算结果，以增强学生的反应能力和运算技巧。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个综合性的问题，要求学生独立思考并解答，如“如果小华有一桶水，他先倒出了1/4，然后又倒出了剩下的1/3，桶里还剩下多少水？”

-引导学生运用所学知识解决问题，并鼓励他们尝试不同的解题策略，发展逻辑思维和问题解决能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调分数混合运算的注意事项。

-学生反思自己在课堂上的学习情况，提出改进措施。

-教师布置课后作业，巩固本节课所学内容。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解并掌握了分数混合运算的基本规则和运算顺序，能够熟练地进行分数的加、减、乘、除运算。

2.能够正确处理含有括号的分数混合运算，理解括号在运算中的作用和优先级。

3.通过解决实际问题的练习，学生能够将分数混合运算应用于生活中的具体情况，提高了数学应用能力。

4.在小组合作解题过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与讨论，勇于提出问题，表达自己的观点，增强了自信心和自主学习能力。

6.通过教师的讲解和指导，学生能够识别并纠正自己在分数混合运算中常见的错误，提高了