11.1 探问人生目标（教学设计）2024七年级道德与法治上册.pdf

七年级上册11.1《探问人生目标》教学设计

课题11.1探问人生目标单元第四单元学科道德与法治年级七年级上册

1.道德修养：确立正确的人生目标，践行社会主义核心价值观；

核心

2.责任担当：理解人生目标的意义，树立明确的人生目标，处理好近期目标和长期目标的关

素养

系；

目标

3.人格健全：积极面对人生，确立远大的人生目标。

重确立人生目标的意义

难近期目标和长期目标的关系

教学创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等

方法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课探究任务一确立人生目标的意义

活动一阅读感悟

情境材料：阅读感悟

实验名称：毛虫的“跟随”实验

实验过程：挖掘教学资

将许多毛虫放在一个花盆的边缘，使其首尾相接，源，激发学习

围成一个圈。然后在花盆周围不远的地方，撒上动机，培养学

一些它们爱吃的树叶。毛虫们开始绕着花盆边缘习兴趣，营造

一圈一圈地爬行，它们一只跟着一只，秩序井然，良好学习氛围

没有一只毛虫脱离队伍去寻找近在咫尺的食物。通过师生互

它们就这样夜以继日地不停绕着花盆转圈，连续动、生生互动

爬了七天七夜，最终因为饥饿和精疲力竭而纷纷探究交流激发学生思考

死去。人生目标的价

设问：这个实验对我们有何启发？值

参考答案：我们要确立明确的人生目标。

讲授新课

活动二阅读感悟

情境材料：鸟儿随着季节的交替飞到远方；人类阅读感悟

发明了交通工具，如电动车、高铁、飞机等到达结合生活实

想去的地方。际，挖掘教学

人的活动和动物的活动一样吗？有何区别？探究交流资源，创设情

参考答案：（1）人的活动是有意识、有目的的活境，激发学生

动。（2）人能够积极主动地规划人生，确立自己理解记忆深度思考

的人生目标，过有意识、有目的的生活。

活动三阅读感悟

情境材料一：王阳明是明代著名的思想家、文学

家、哲学家和军事家。

王阳明的人生目标主要有以下几个方面：