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《3.2设置文档格式》教学设计2023-2024学年中职信息技术高教版21基础模块上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《3.2设置文档格式》教学设计2023-2024学年中职信息技术高教版21基础模块上册
教材分析
《3.2设置文档格式》教学设计2023-2024学年中职信息技术高教版21基础模块上册
本节课选自中职信息技术高教版21基础模块上册第三章《文档处理与应用》,主要讲解Word文档的基本格式设置,包括字体、段落、页面设置等。通过本节课的学习,使学生掌握文档格式的基本操作,为后续文档编辑和处理打下基础。教材内容与实际应用紧密结合,旨在提高学生的信息处理能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和数字化学习与创新意识。学生将通过对Word文档格式设置的实践操作,提升信息处理能力,增强对信息技术的敏感度及运用信息解决问题的能力。同时,通过自主探究和小组协作,发展学生的合作交流能力和创新思维,使其能够适应数字化时代的信息处理需求。
学习者分析
1.学生已经掌握了计算机的基本操作,能够熟练打开和关闭Word文档,了解基本的文档编辑功能。
2.在学习兴趣方面,学生对信息技术课程有较高的兴趣,喜欢探索新技能;在能力上,学生具备一定的自主学习能力和动手操作能力;在学习风格上,学生偏好直观演示和动手实践相结合的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对Word文档格式设置的细节不够熟悉,操作过程中容易遗忘步骤;对格式设置的概念理解不深,可能导致在实际操作中难以达到预期效果;在自主探究过程中,可能因为缺乏经验而难以发现和解决问题。
教学方法与手段
教学方法:1.采用讲授法介绍文档格式设置的理论知识;2.使用任务驱动法,引导学生通过完成实际操作任务来巩固所学知识;3.实施小组合作学习,鼓励学生相互交流心得,共同解决问题。
教学手段:1.使用多媒体教学,展示Word操作步骤的动态演示;2.利用教学软件,为学生提供在线实操平台;3.引入互动式教学,通过课堂提问和反馈,增加师生互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布关于《3.2设置文档格式》的预习资料,包括Word文档格式设置的基础知识和操作步骤。
设计预习问题:设计如“如何设置字体大小和样式?”、“段落间距如何调整?”等预习问题。
监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读Word文档格式设置的相关资料。
思考预习问题:学生思考预习问题,尝试在资料中寻找答案。
提交预习成果:学生将预习中的疑问和笔记提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提前熟悉文档格式设置。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度监控。
作用与目的:
帮助学生初步了解文档格式设置,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一个格式混乱的文档和一个格式整洁的文档对比,引出课题。
讲解知识点:详细讲解字体、段落、页面设置等知识点,结合实际操作演示。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生交流格式设置的心得,组织实操练习。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解并掌握操作方法。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学应用于实际操作中。
参与课堂活动:学生积极参与实操练习,尝试独立完成文档格式设置任务。
提问与讨论:学生在遇到困难时主动提问,与同学讨论交流。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解文档格式设置的理论知识。
实践活动法:通过实操练习,巩固学生对格式设置技能的掌握。
合作学习法:小组讨论,促进团队合作和知识共享。
作用与目的:
帮助学生深入理解文档格式设置的重要性,掌握操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一份包含不同格式要求的文档编辑作业,巩固所学知识。
提供拓展资源:提供一些关于Word高级应用的在线教程,供学有余力的学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和改进建议。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,实践课堂所学知识。
拓展学习:学生利用拓展资源,探索Word更多高级功能。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我学习能力。
作用与目的:
通过拓展学习,提升学生的Word应用水平。
知识点梳理
1.Word文档的基本操作
-打开和关闭Word文档
-新建文档和保存文档
-
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