【大单元整体教学】3.1《消失的恐龙》课时教案 苏教版科学六年级上册.pdf

第8课时教学设计

课题《消失的恐龙》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

恐龙是学生最为熟悉和喜爱的消失了的生物，本课以恐龙为引子，展开对化石的奥秘

的研究。本课教学内容分三个部分，通过举办展览、阅读资料、观察模型等一系列活动，

引导学生从科学研究的角度认识恐龙，激发对化石的探究兴趣。

第一部分，从学生喜闻乐见的恐龙模型、图片入手，引导学生经历办“恐龙展”的过

1.教学

程，在观察多姿多彩的恐龙世界时，收集和整理与恐龙有关的信息，并思考这些已经在地

内容分析

球上消失了的恐龙形象是如何复原出来的。

第二部分，通过阅读资料，了解科学家对恐龙化石的发现与研究。

第三部分，为恐龙寻找相对应的化石模型，引导学生发现科学家对恐龙的研究都是建

立在对恐龙化石研究的基础之上的，同时体会恐龙的多样性。

本课的教学主要是让学生获取知识信息的渠道(书籍、画报、网络等)内容让学生进行

自学，培养学生研究恐龙的兴趣。学生头脑中虽有一系列的疑问，却又未曾深究其原因，

2.学习

通常会对现象更感兴趣，我们教师这时候就要引导并帮助学生解答学生对恐龙知识了解的

者分析

零乱和缺乏系统无法对科学做出合理解释的问题。同时为他们交流有关恐龙的经验搭建一

个平台，帮助他们梳理零散的知识。

科学观念：通过“恐龙展”，树立生物进化与古生物学的科学观念。

3.学习科学思维：整理恐龙信息，培养逻辑分析与分类归纳的科学思维能力。

目标确定探究实践：动手为恐龙找化石模型，实践探索古生物学的奥秘与乐趣。

态度责任：激发研究兴趣，培养对自然科学探索的积极态度与责任感。

4.学习重点:通过举办“恐龙展”收集、整理与恐龙有关的信息。

重点难点难点:在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。

评价量表

表现程度自互师

评价任务评价标准

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习能按照老师要求完成布

办个恐龙展能基本能不能

评价设计置恐龙展，并有序参观。

能够通过阅读资料了解

了解恐龙化石

恐龙化石发现和研究的能基本能不能

的发现与研究

过程。

为恐龙寻找相

能够通过图片找到对应

对应的化石模能基本能不能

的恐龙化石。

型

学习收获

教师活动学生活动

环节一：情境导入

教师活动1学生活动1

1.教师讲述大单元主题：小明有一个恐龙套学