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2《孔雀东南飞》教学设计-2023-2024学年高二语文统编版选择性必修下册

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教学内容

《孔雀东南飞》教学设计-2023-2024学年高二语文统编版选择性必修下册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.诗歌背景及作者介绍；

2.诗歌的朗读与节奏划分；

3.诗歌意象的分析；

4.诗歌主题思想的探讨；

5.诗歌艺术特色的解读；

6.课后习题的解答与讨论。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生深入理解《孔雀东南飞》这首古诗的内涵，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

核心素养目标

1.增强对古典文学作品的鉴赏能力，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱；

2.提高学生对诗歌语言的理解与感悟能力，形成个性化的阅读体验；

3.培养学生从诗歌中提炼意象、分析艺术特色的能力，激发创作灵感；

4.引导学生深入思考诗歌主题思想，提升道德情操和人文素养；

5.培养学生的合作与表达能力，提高课堂讨论的有效性。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌意象的提炼与分析，如《孔雀东南飞》中的“孔雀”、“东南飞”等意象所蕴含的意义；

-诗歌主题思想的深入探讨，特别是对爱情、家庭、社会等层面的反思；

-诗歌艺术特色，如韵律、对仗、比兴等修辞手法的运用及其表达效果；

-课后习题的解答，通过对习题的讨论，巩固对诗歌内容与形式的理解。

2.教学难点

-对诗歌背景文化知识的理解，如何将古代社会背景与诗歌内容相结合，理解其深层含义；

-诗歌朗读节奏的划分，学生往往难以把握古诗的节奏与韵律，需要通过反复朗读与指导来突破；

-诗歌意象与情感的结合，学生需要通过细致的文本分析，理解意象背后的情感内涵；

-对诗歌艺术特色的把握，如何识别并赏析诗歌中的修辞手法，理解其艺术价值；

-课堂讨论的积极参与，部分学生可能因表达能力不足或害羞而不愿意参与讨论，需要教师鼓励和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高二语文统编版选择性必修下册教材，翻到《孔雀东南飞》章节；

2.辅助材料：准备与《孔雀东南飞》相关的多媒体资源，如诗歌朗诵视频、古风背景图片等，帮助学生更好地理解诗歌意境；

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需确保教室内的多媒体设备正常运作，以便展示辅助材料；

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习与讨论交流。同时，在教室内合适位置悬挂与诗歌相关的名言警句，营造浓厚的文学氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣，激发其探索古典诗歌的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔雀东南飞》这首诗吗？它在我国古代文学史上有什么特殊地位？”

展示一些关于《孔雀东南飞》的背景图片，让学生初步感受古诗的意境。

简短介绍《孔雀东南飞》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔雀东南飞》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《孔雀东南飞》的创作背景、作者简介。

详细介绍诗歌的韵律、对仗、比兴等修辞手法，帮助学生理解诗歌的形式美。

通过具体诗句分析，让学生更好地理解诗歌意象和情感表达。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《孔雀东南飞》的主题思想和艺术特色。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”等。

详解每个案例的意象、情感以及艺术手法，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些诗句对现实生活的影响，以及如何从中汲取审美情趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔雀东南飞》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意象、情感表达以及艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔雀东南飞》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌意象、情感、艺术特色的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔雀东南飞》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析等。

强调《孔雀东南飞》在古代文学史上的价值和地位，鼓励学生继续探索古典诗歌的奥秘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞》的短文，内容包括对诗歌意象、情感、艺术特色的分析，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐学生阅读《孔雀东南飞》的原文及相关注解