2024年秋一年级上册5小小的船 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2024年秋一年级上册5小小的船公开课一等奖创新教学设计

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册

第七单元《小小的船》教学设计

一、教材分析

《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。本单元以“儿童生活为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。

这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。

二、整体设计思路

以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。

结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。

注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。

设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。

过程与方法目标

（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。

（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

四、教学重点

认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受诗歌的意境美。

五、教学难点

理解“弯弯的月儿小小的船我在小小的船里坐”等句子的含义。

培养学生的想象力和创造力。

六、教学策略

创设情境，激发兴趣。通过播放音乐、展示图片等方式，创设优美的教学情境，激发学生的学习兴趣。

多种方法识字。采用加一加、减一减、换一换、猜谜语等多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

朗读感悟。通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。

拓展延伸。设计拓展活动，如仿写诗歌、画画等，培养学生的语言表达能力和创造力。

七、教学过程

（一）导入新课

播放音乐《小星星》，引导学生欣赏音乐，感受夜晚的宁静与美丽。

设计意图：通过播放音乐，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

谈话导入：同学们，你们在晚上看到过天空中的月亮和星星吗？它们是什么样子的呢？今天，我们就来学习一首关于月亮和星星的诗歌——《小小的船》。（板书课题）

设计意图：通过谈话导入，引导学生回忆生活中的自然景象，为学习课文做铺垫。

（二）初读课文

教师范读课文，学生认真倾听，注意听准字音。

设计意图：教师范读可以让学生初步感受诗歌的韵律美，同时也为学生正确朗读课文提供示范。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，遇到不认识的字多读几遍。

设计意图：让学生自主朗读课文，培养学生的自主学习能力。

指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。

设计意图：通过指名读课文，及时发现学生在朗读中存在的问题，并加以纠正。

齐读课文，要求读得正确、流利。

设计意图：通过齐读课文，让全体学生进一步熟悉课文内容，提高朗读水平。

（三）认识生字

圈出生字：请同学们把课文中的生字圈出来，读一读。

设计意图：让学生自己圈出生字，有助于提高学生的识字能力和自主学习能力。

认读生字：

（1）出示生字卡片，指名认读。教师及时纠正读音。

设计意图：通过指名认读生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

（2）开火车读生字。

设计意图：开火车读生字可以增加学生的参与度，提高学生的学习积极性。

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