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数学人教版六年级下册求不规则物体的体积--第1页
求不规则物体的体积教学设计
温台小学：祁巧荣
教学内容：求不规则物体的体积
教学目标：1．学生通过自主探索，能较好地掌握不规则物体体积的计算方法。
2．通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实
践中的应用能力和科学探究能力。
教学重点：运用排水方法来求不规则物体的体积。
教具准备：洋芋、量杯、圆柱体水槽等。
教学过程：
一．创设情境、导入新课
同学们，在上课之前老师想和同学们分享一个故事。
相传两千多年前,古希腊有位国王想给自己做一顶纯金的皇冠，皇冠做好后，
疑皇冠不是纯金的，便请科学家阿基米德来鉴定，阿基米德日思夜想，百思
不得其解。直到有一天，阿基米德在浴盆洗澡时才恍然大悟，他大喊一声:“我
知道了！我知道了！”竟然连衣服都没有穿跑出了浴室
那么是怎样的一种方法，能使这位科学家连衣服都不穿跑出浴室，让我们一
起走进今天的课堂求不规则物体的体积
师：同学们，我们前面学习了规则物体的体积计算方法，那么例如西红柿、
洋芋，橡皮泥、石头等这样的不规则物体该怎样求它的体积呢？谁来说说你的想
法？（教师让学生独立说出想法）
学生各抒己见（有切、捏、榨汁和利用量杯、长方体、正方体圆柱体等排水
法）
师：大家说的非常好，思维也非常的灵活，首先我们就利用量杯来做个实验。
二．自主学习、探索新知
师：那么在做实验之前我们先讨论以下问题：
1、小组讨论，预设结论
讨论:
1）、物体放入水中，水面会怎么样？取出物体水面又会怎么样？
2）、放入水中物体的体积和水面上升的那部分水的体积有什么关系？
师：在这里我们忽略一些复杂因素，来测量不吸水或不溶于水物体的体积。
到底会怎么样呢，让我们用实验证明。（教师提前将学生分组，并把量杯、水洋
芋分发到各组）
2．学生实验、提升感知。
师提出实验要求：1）、以小组为单位，组长做实验，一名组员做放入物体
前后水的刻度记录，其他学生注意观察水位变化。（教师提前给每组同学一份实
验报告单）
2）、注意事项：（在学生做实验时教师提示：）（1）、量杯的水不能太多，
也不能太少，要估计放入物体后水既不能超出该量杯的量程，又要保证能将物体
完全浸没，最好是整数，便于计算。（2）、要将物体慢慢放入量杯中，不要将
水溅出量杯，也不能损坏量杯。（3）、等放入物体后水面平静后再看量杯的刻
度。
3）、小结利用量杯求不规则物体的体积方法：
提问：哪位同学能说出用量杯求不规则物体体积的计算方法？
数学人教版六年级下册求不规则物体的体积--第1页
数学人教版六年级下册求不规则物体的体积--第2页
放入量杯中不规则物体的体积
=水面上升的那部分水的体积
=放入物体后的刻度数-放入物体前的刻度数
3、拓展延伸：
师：刚才我们用量杯计算不规则物体的体积时，杯中水不满，如果量杯中放
满水，再放入西红柿以，你会求物体的体积吗？（教师课件演示）
放入量杯中不规则物体的体积
=溢出的那部分水的体积
三、再次实验、升华认识
师：刚才我们用了量杯计算出洋芋的体积，假如如果没有量杯，我们可不可
以利用前面学过的（圆柱体）的知识，来求不规则物体的体积呢？
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