Unit 1 Letters in our life 第1课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Lettersinourlife第1课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1Lettersinourlife第1课时（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕教科版英语三年级上册Unit1Lettersinourlife的第1课时展开。教学内容包括：

1.学习字母Aa至Ii的发音和书写。

2.学习使用字母Aa至Ii拼读单词。

3.通过图片和实际物品，学习与字母Aa至Ii相关的单词，如apple,ball,cat,dog等。

4.运用所学字母和单词，进行简单的对话交流。

5.培养学生对英语字母的兴趣，提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确书写并识别字母Aa至Ii，以及相关单词，提高语音和书写技能。

2.文化意识：通过学习与字母相关的单词，学生能够了解和感受英语国家的文化元素。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语字母和单词的习惯。

4.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过字母和单词的组合进行思维训练。

教学难点与重点

1.教学重点

-字母Aa至Ii的正确书写：学生需要掌握每个字母的大小写形式，以及正确的书写顺序和笔顺。

-字母Aa至Ii的发音规则：学生需要学会每个字母的发音，并能够正确区分元音和辅音。

-与字母相关的单词学习：例如，字母Aa对应的单词apple，学生需要学会如何将字母与单词联系起来，并进行正确拼读。

举例：在教授字母Aa时，教师会重点强调其发音/a:/，并展示如何书写大写A和小写a。同时，教师会展示单词apple，并指导学生如何拼读，以及单词中字母Aa的发音。

2.教学难点

-字母书写顺序和笔顺的掌握：学生可能会混淆字母的书写顺序，如Bb和Dd的笔顺容易混淆。

-字母发音的区分：学生可能难以区分某些字母的发音，如Ee和Ii的发音相似，但有所区别。

-单词拼读的准确性：学生可能会在拼读单词时忽略某些字母的发音，或者错误地组合字母的发音。

举例：在教授字母Bb时，教师需要详细演示Bb的正确书写顺序（先写横向的一笔，再写竖向的一笔），并反复练习，帮助学生记忆。在发音练习中，教师可以通过对比发音，帮助学生区分Ee和Ii的不同。在单词拼读方面，教师可以采用逐个字母拼读的方式，确保学生能够准确地拼读出单词apple中的每个字母发音，从而正确拼读整个单词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍字母Aa至Ii的发音和书写规则，确保学生掌握基础知识点。

2.设计互动游戏，如“字母接龙”和“找不同”，让学生在游戏中练习字母和单词的识别与拼读。

3.运用多媒体工具，如动画视频，展示字母的正确书写顺序和发音，增强学生的学习兴趣。

4.实施小组讨论，让学生相互交流学习心得，提高合作能力和语言运用能力。

5.安排角色扮演活动，让学生在模拟情景中使用所学字母和单词，增强实际应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师提出问题，“同学们，你们在生活中见过哪些字母？”让学生自由发言，分享他们所知道的字母。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的字母表，检查学生对之前学习内容的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示字母Aa至Ii的大小写形式，并逐个讲解其发音规则。

-举例说明：教师展示单词apple，解释字母Aa在这个单词中的发音，并用同样的方法介绍其他字母和相关单词。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个字母，并找出与之相关的单词，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过书写练习，独立书写字母Aa至Ii和相应的单词，加深记忆。

-教师指导：教师在学生书写时巡回指导，纠正错误，确保学生掌握正确的书写顺序和发音。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“字母接龙”游戏，学生按顺序说出字母和相应的单词，增强记忆和反应能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为哪些部分最有挑战性。

-教师总结本节课的重点内容，并布置家庭作业，要求学生复习所学字母和单词，并尝试编写简单的句子。

6.课后延伸（可选）

-教师可以布置一些额外的练习，如字母卡片游戏，让学生在课后与家人一起练习，增强学习兴趣。

学生学习效果

学生在完成Unit1Lettersinourlife第1课时的学习后，应取得以下效果：

1.学生能够正确