Unit 1 Life Choices Lesson 2 Understanding and Coping with Stress 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress，主要围绕压力的定义、来源、影响以及应对策略展开。通过学习本课，学生将了解如何识别生活中的压力，并学会有效的应对方法。

2.教学内容与学生在北师大版高中英语必修第一册Unit1LifeChoices章节中已学的知识联系紧密。本节课将复习和拓展之前学习的关于人生选择的内容，特别是关于面对生活挑战的部分。具体内容包括：教材中的阅读材料、词汇表、语法点以及练习题，如课文StressinOurLife的阅读理解、生词学习（如stressor、cope、relax等），以及语法点条件祈使句的运用。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于压力及其应对策略的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过探讨压力对个人生活的影响，增强学生对心理健康重要性的认识。

3.思维品质：训练学生分析问题和解决问题的能力，鼓励他们批判性地思考压力管理的不同方法。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如做笔记、提问和讨论，以加深对课文内容的理解。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经接触过一些关于生活选择的话题，但关于压力及其应对策略的知识相对较少，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但分析问题和批判性思维能力尚待提高。他们可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和思考，因此在课堂互动和小组讨论中可能需要更多的引导和鼓励。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。因此，在课堂设计中需要考虑到如何吸引和保持学生的注意力，以及如何激发他们的学习热情。

对于课程学习的影响，学生的个人经历和对压力的感受程度可能影响他们对课程内容的兴趣和参与度。教师需要通过设计贴近学生生活的教学活动，帮助他们认识到学习压力管理的重要性，从而提高他们对课程的积极态度和参与度。

教学资源

-北师大版高中英语必修第一册教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语听力材料（音频）

-词汇卡片

-小组讨论指导卡片

-网络资源（图片、视频片段）

-教学PPT

-学生作业本

-教师评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于压力管理的课文预习资料和思维导图模板。

-设计预习问题：提出如“你认为压力的来源有哪些？”和“你通常如何应对压力？”等问题。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，并使用思维导图模板整理关键信息。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将思维导图和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和理解课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于压力的短视频，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解压力的定义、来源和应对策略，并给出实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的压力经历和应对方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何将所学应用到自己的生活中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享和交流。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解压力管理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践压力管理的策略。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于压力管理的角色扮演作业，让学生模拟如何向朋友提供压力管理的建议。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解压力管理。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成角色扮演作业，模拟真实情境下的压力管理。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到