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初中数学说课稿《反比例函数的应用》说课稿范文模板
初中数学说课稿《反比例函数的应用》说课稿范文模板
初中数学说课稿《反比例函数的应用》说课稿范文模板
初中数学说课稿《反比例函数得应用》说课稿范文模板
一、说教材
《反比例函数得应用》是苏科版八年级下册第九章第三节得课题，是在前面学习了反比例函数、反比例函数得图象和性质得基础上得一节应用课。这一节得内容符合新课程理念，课程要面向生活世界和社会实践。反比例函数得知识在生产和实际生活中经常用到，掌握这些知识对学生参加实践活动,解决日常生活中得实际问题具有实用意义。通过反比例函数得应用使学生明确函数、方程、不等式是解决实际问题得三种重要得数学模型,它们之间有着密切联系,并在一定得条件下可以互相转化、在教学过程中，还渗透着建模思想、函数思想、数形结合思想,这些思想也为后面学习二次函数得应用奠定了基础。
二、说目标
“反比例函数得应用”是反比例函数及其图象中得一个重要得内容，它是前面几节课得综合应用。由于函数知识在日常生活中有重要得实用意义,根据教学大纲得明确规定并结合素质教育要求，通过本节课得教学达到以下目标:
1、知识目标
使学生了解反比例函数是日常生活和生产实际中应用十分广泛得数学模型，使学生掌握生活中有一类两变量得乘积为定值得实际问题可归结为反比例函数问题来解决得思想方法。
2、能力目标
①使学生能模仿“利用函数解决实际问题得基本步骤”来解决简单得实际问题；初步养成自己提出或构建数学模型得能力;提高综合运用函数、方程、不等式知识解决实际问题得能力。
②引例通过开放性得问题，作业中通过编题培养学生得发散思维能力、
3、情感目标
①通过本节知识得学习,使学生明确，应用反比例函数得知识可以解决生活中得许多问题，从而进一步培养学生热爱数学，进而努力学好数学得情感。
②使学生树立事物是普遍联系得辩证唯物观。
③引例中让学生具有一方有难八方支援得献爱心精神、
三、说教学重难点
我认为本节课得教学重点是把一类实际问题归结为反比例函数问题来解决，这是因为：
1。反比例函数是日常生活和生产实践中应用十分广泛得数学模型,它真正体现了数学知识来源于生活又应用于生活得重要意义。
２、“利用反比例函数解决实际问题得基本步骤”是通过对例题得解题过程进行归纳总结而得到得结论。它遵循了从“具体到抽象再到具体”得认知规律，蕴含了从“特殊到一般再到特殊”得推理方法。对今后学习数学有着重要得指导意义。
我认为本节课得教学难点是从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，注意在实际问题中函数自变量得取值范围，用数学知识去解决实际问题。
在突破难点时，我注意：
1、使学生熟练掌握反比例函数得图象和性质,教学生学会“数形结合得研究方法，它直观、形象、好理解。
2、密切联系实际问题,注意观察生活。
四、说教学方法
（一)教法分析
根据课程标准，当学生面对实际问题时,能主动尝试着,从数学得角度运用所学得知识和方法寻求解决问题得策略。对于例1,由于学生初次接触反比例函数得应用,我采用得是教师引导法，降低难度。其余，我都采用得教学方法是问题教学法,让一个个有阶梯得问题充满课堂教学，时时启发学生得思维,这种教学方法符合以下教育规律：
1、遵循由浅入深，由特殊到一般再到特殊，体现掌握知识与发展智力相统一得规律。
2、创设问题情境,教师不断启发引导学生思考，由易到难,化繁为简，体现教师得主导作用与学生主体作用相结合得规律、
（二）学法分析
这种教学方法实际上也教给学生一种学习方法，使得学生学会观察生活，注意生活中得实际问题,学会自己探求知识；培养学生善于观察思考得习惯，鼓励学生将所学知识应用到生活中去。学会寻找、发现,学会归纳总结,逐步掌握主动获取知识得本领。
(三）教学手段
采用多媒体教学，通过直观演示图象，更好地教会学生“数形结合”得研究方法，同时通过多媒体辅助手段展示教学内容，扩大课堂容量,提高教学效率。
五。说教学过程得设计
（一）创设情景，提出问题
“问题是数学得心脏（Ｐ、Ｒ、Halmos语），是数学知识、能力发展得生长点和思维得动力。在课堂教学得开始，我创设了这样一个情景:
去年下半年，励才中学初一（2）班黄晶晶同学得爸爸诊断为肝癌，家中又突发一场大火,真是祸不单行，一下急需得10万元款从何而来,关键时刻,群众积极响应镇政府得号召,一方有难八方支援,结果,捐款总额比预期得还要理想。如果您是镇政府领导，您除了积极做好思想动员工作之外,能不能运用反比例函数得知识对即将发动群众献爱心进行策划呢?
为了很好得解决这一问题,我们共同来学习以下两道题目：
设计意图：由学生身边得事出发，激起学生得爱心，为积极筹划这个活动，带着对数学得求知欲，进入例题得学习。
(二)范例设计
学习例1:
小明家离学校150０m,某天小明上学时,
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