粤教版（2013）信息技术第一册 3.2图像的采集与简单加工 教案.docx

粤教版（2013）信息技术第一册3.2图像的采集与简单加工教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

粤教版（2013）信息技术第一册3.2图像的采集与简单加工

本节课主要内容包括：

1.图像采集的方法与途径，如使用数码相机、手机、扫描仪等设备进行图像采集。

2.图像简单加工的基本概念，包括图像的裁剪、旋转、调整大小、调整亮度和对比度等操作。

3.使用图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）进行图像的简单加工，实现图像的优化和美化。

4.图像格式的基本了解，如JPEG、PNG、GIF等，以及不同格式图像的适用场景。

5.实践操作：学生通过实际操作，采集并加工一张图像，掌握本节课所学的图像采集与简单加工技能。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动采集和利用图像信息的能力，提高学生对图像信息重要性的认识。

2.计算思维：通过图像采集与加工的操作，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与创新能力：使学生能够运用信息技术手段对图像进行创造性加工，提升信息的表达与传递效果。

4.信息社会责任：教育学生合法合规地使用图像资源，尊重知识产权，培养良好的信息道德。

三、学情分析

本节课面对的是初中一年级学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础操作能力，如基本的计算机操作和简单的软件应用。在知识层面，学生对图像有一定的认识，但关于图像采集和加工的具体技能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，但缺乏系统的信息处理能力。

在行为习惯上，学生可能存在对信息技术课程的认识不够深入，学习态度不够认真，容易分心等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对新鲜事物充满好奇，对图像采集和加工的操作兴趣浓厚，但耐心和持久性有待提高。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生可能对图像采集与加工的操作感兴趣，但需要引导他们克服学习过程中的困难，培养良好的学习习惯和耐心，以及提高他们对信息技术的认识和运用能力。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们掌握正确的学习方法和操作技能。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本粤教版（2013）信息技术第一册。

2.辅助材料：收集相关的图像素材，准备图像处理软件教学视频。

3.实验器材：确保计算机设备、扫描仪、数码相机等设备正常运作，安装好图像处理软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，设置实验操作区，方便学生进行图像采集与加工实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放本节课预习资料，包括图像采集与加工的基础知识文档和示例图像。

-设计预习问题：设计如“列举三种常见的图像采集设备”、“解释图像分辨率的概念”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生预习作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解图像采集与加工的基本知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解答，并记录下疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张经过加工的有趣图像，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图像采集的途径、图像格式及简单加工技巧。

-组织课堂活动：分组进行图像采集实践，每组使用不同设备采集图像，并讨论采集技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行图像采集，并讨论如何提高采集质量。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解图像采集与加工的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：分组活动培养学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如使用图像处理软件对采集的图像进行加工。

-提供拓展资源：提供图像处理技巧的视频教程，供学生自学。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成图像加工作业。

-拓展学习：学生观看拓展视频，学习更多图像处理技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自学能力。

-反思总结法：引导学生进行学习