Unit5《The colourful world》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册（3课时）.docxVIP

Unit5《Thecolourfulworld》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册

（3课时）

一、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的教学方式。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.认知水平：以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。他们对颜色有一定的认知基础，但用英语表达颜色的能力有限。

2.语言基础：词汇量较少，发音和语法知识掌握程度较低。但他们具有较强的模仿能力和学习潜力，能够在教师的引导下逐步掌握英语语言知识。

3.学习特点：注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持学习兴趣。喜欢参与游戏、唱歌、角色扮演等活动，在活动中学习语言效果较好。

二、教材内容

本单元的主题是“Thecolourfulworld”，围绕颜色展开。主要内容包括：

1.PartA：Letstalk部分通过MissWhite和学生们在教室里讨论颜色的场景，呈现了询问颜色的用语“Whatcolourisit?Its...”；Letslearn部分学习颜色单词“red,yellow,green,blue”；Letsdo部分通过指令活动让学生熟悉颜色名称并能做出相应动作。

2.PartB：Letstalk部分进一步拓展了询问多个物品颜色的用语“Whatcolourarethey?Theyre...”以及表达赞美的用语“Oh,hownice!”；Letslearn部分学习更多颜色单词“black,white,orange,brown”；Letssing部分通过歌曲巩固所学的颜色单词。

三、核心素养目标

1.语言能力目标

学生能够听懂、会说、认读颜色单词“red,yellow,green,blue,black,white,orange,brown”。

学生能够掌握询问颜色的用语“Whatcolourisit?Its...”和“Whatcolourarethey?Theyre...”。

学生能够根据指令做出相应的动作，如“Showme...”。

2.文化意识目标

了解不同颜色在中西方文化中的象征意义，培养学生的跨文化意识。

3.思维品质目标

培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察物品的颜色进行描述和分类。

4.学习能力目标

引导学生通过模仿、合作学习等方式掌握英语语言知识，提高自主学习能力。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握本单元的重点颜色单词和句型，能够在实际情境中运用。

正确发音和认读颜色单词，尤其是一些容易混淆的发音，如“blue”和“black”。

2.教学难点

学生能够根据实际情况灵活运用所学语言进行交际。

理解和区分“Whatcolourisit?”和“Whatcolourarethey?”的用法。

五、学生情况

如学情分析中所述，三年级的学生具有好奇心强、形象思维占主导、注意力集中时间短等特点。在教学过程中，需要根据学生的这些特点，采用适合他们的教学方法和活动，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学策略

1.情境教学法：创设各种与颜色相关的情境，如教室、花园、超市等，让学生在情境中学习颜色单词和描述颜色。

2.游戏教学法：通过“颜色大转盘”“猜颜色”等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、合作表演等，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握颜色单词和句型。

七、教学过程

第一课时

1.导入新课

歌曲导入

播放歌曲“ColourSong”，让学生跟着音乐一起唱。

歌曲结束后，教师提问：“Whatcoloursdidyouhearinthesong?”引导学生回答歌曲中出现的颜色。

设计意图：通过欢快的歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题“Thecolourfulworld”。

实物导入

教师拿出一支红色的铅笔，问学生：“Whatsthis?Whatcolourisit?”引导学生用中文回答“铅笔”和“红色”。

教师接着用英语说：“Itsapencil.Itsred.”然后让学生跟读“red”。

设计意图：通过实物展示，让学生直观地感受颜色，引出本单元要学习的第一个颜色单词“red”，为后面的学习做铺垫。

2.学习Letstalk

课文内容讲解

教师展示课本上Letstalk的图片，引导学生观察图片中的人物和物品。

教师播放Letstalk的录音，让学生边听边看图片，理