道德之花，树人之美——促进学生整体道德素质大幅提升.docx

道德之花，树人之美——促进学生整体道德素质大幅提升

摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，素质教育理念逐渐落实，其中尤以德育最值得关注。广大教育工作者要遵循立德树人理念，加强对道德与法治教育工作的重视。与此同时，班主任是重要的管理者，班主任做好班级管理工作，不仅有益于学生的进步成长，还有益于学校的整体发展。由此，在立德树人背景下，小学班主任就需科学开展道德与法治教育工作，促进学生健康成长。

关键词：立德树人小学道德与法治班主任工作

在当前的立德树人背景下，加强道德与法治教学是非常必要的，这样可以有效培养学生多方面的道德与修养，为学生实现综合发展奠定良好基础。另外，在小学班级管理工作中，班主任所肩负的责任呈现综合性特点，即班主任不但要关注学生专业知识学习与专业能力发展，而且要致力培养学生思想道德素质，促进学生综合素养显著提升。由此，整合道德与法治教学与班主任工作就显得很有必要了，很多小学阶段的班主任都采取了相应的措施。但是，从现实来看，他们在工作中经常会遇到问题与困境，从而难以高效实现预想的学生培养效果。所以，每个小学班主任都需在平时工作中不断基于学情更新道德与法治教学手段，促进学生整体道德素质大幅提升。

一、小学班主任工作中融合道德与法治教学的意义和现状

在立德树人理念广泛推行的大背景下，加强道德与法治教育，尽力培养具备综合素养的优秀人才成了趋势。从实际看，在小学班主任工作中融合道德与法治教学的意义体现为：融合道德与法治元素，班主任可以帮助学生树立正确的人生观与价值观，使他们更加积极地投入学习活动，以顺利成长成才；融合道德与法治教学，班主任可以帮助学生形成优秀品质，为他们学习其他更多方面的知识与能力助力，推动其综合发展进步；加强道德与法治教学，班主任可以为学生增添将来在社会中立足的能力，促进他们持续学习进步，积极工作，在社会中立足，甚至为社会发展做出一定贡献。

认识到以上所述现实，小学阶段的很多班主任都会在平时的管理工作中科学引入道德与法治教学元素，促使班级学生的各项素质都能够有所提升。但是鉴于种种因素的影响，他们所进行的相关整合工作依然存在一些问题与不足，具体如：有的班主任采取教学措施的时候对学生实际情况考虑不够全面，所以有时候并不能对学生进行科学引导，不利于学生各项品质提升；有的班主任没有考虑到学生之间的不同与差异，习惯采用统一的道德与法治教学手段，所以就容易忽视一些学生真正的需求，无法对其进行有效指导；有的班主任组织道德与法治教学活动的时候，对学生的主体作用重视不足，没有为他们留出充足的时间与空间，无助于学生深化道德认知，更不利于其真正改善道德行为。据此，各小学班主任就需不断进行工作反思，尽力优化道德与法治教学效果，迅速提升学生思想道德修养。

二、小学班主任工作中强化道德与法治教育的策略

1.坚持以身作则，为学生树立模仿学习榜样

现实中，除了父母之外，班主任是与小学阶段学生关系比较紧密的人，其一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，他们需要在各方面加强自我约束，以给予学生积极引导，避免学生走向歧路。具体担负道德与法治教学责任的时候，班主任同样要如此，如果其口头上向学生传输了诸多优秀思想理念，但是自己生活中并没有真正做到，会阻碍他们向好的方向转变。鉴于以上所述，在平时开展班级管理工作的时候，小学班主任就需以身作则，自然而然地影响学生。

例如，在平时的班级管理工作中，班主任致力于培养学生的环境保护意识，除了为学生详细阐述相关理念精髓，班主任还需以身作则，为学生树立相应的榜样。在实际生活中，班主任平时从不乱扔垃圾，如果发现有人在校园里扔了垃圾也会捡起来扔到垃圾桶；班主任平时很少用塑料袋，如果用了也尽量对此二次利用，尽量减少白色污染；班主任不仅需要定期组织学生参与校园打扫活动，还需经常组织学生走出校园，进入生活区域、公园等地捡拾垃圾，而在此过程中，班主任需积极参与其中，起到带头作用；班主任不仅自己要经常参与公益植树活动，还会在合适的时候组织学生去郊外植树，并积极参与其中，不能仅仅进行指导；班主任平时要学习研究如何变废为宝，即将生活中不用的塑料瓶、纸盒等制作成其他可用的东西，如花瓶、笔筒等，并将其应用于实际生活，同时定期组织学生进行相关的比赛活动，即给予学生一定时间，让他们自己选择生活中不用的物品，自己构思，并动手赋予其新的功能，而班主任也要积极参与其中。严格遵循以身作则原则，班主任就可以为学生树立正面的榜样，自然而然地改变学生的思想认知，使他们顺利形成环境保护意识，并积极参与相应实践活动。

2.重视环境改善，加强对学生思想的熏陶

分析道德与法治教学性质可知，要想达到预想目标，班主任就不能单纯采取理论性质的教学手段，而要不断进行探究革新，积极引入更具灵活性的方法与手段，以取得更好的学生培养成效。与此同时，分析小学阶段学生个性