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“双减”背景下中学生劳动教育存在问题及措施

摘 要：“双减”政策的实施更加突出了当前开展劳动教育工作的紧迫性。当前，我国的中学生普遍存在着对劳动的不正确观念，鄙视劳动，厌恶劳动，对劳动教育有成见。本文从我国目前的劳动教育状况出发，论述了劳动教育的重要性，并指出目前我国中小学劳动教育存在的问题及其解决对策。

关键词：“双减”政策，劳动教育，中学生，存在问题，应对措施，

引 言

劳动教育是新时代人才培养的关键环节。近年来，伴随着相关政策的出台，劳动教育的淡化和弱化问题逐渐缓解。学校的课程活动增多，教学场所扩大，学生的动手能力和团结意识也得到了明显的提高。但在课程改革，教学方法改革，教师队伍建设和创新评价还存在一些问题。同时，伴随着科学技术和工业的变化，新的劳动形态也随之产生，劳动教育的内容也随之发生了变化。随着“双减”的实施，作为学校减负和提高质量的一个重要方面，劳动教育又一次成为人们关注的焦点。长期以来，由于家庭作业的繁重、课后的训练任务繁重、学生参与社会实践的机会减少，以及人们对人才观念、育儿观念的片面化，使得劳动教育成为实现德智体美劳全面发展目标中的“短板之短板”。

一、劳动教育含义

不同的学者对劳动教育的概念没有达成一致，这也使得劳动教育的概念变得饱满和多样。《教师百科辞典》对劳动教育有较为详尽而详尽的说明：“劳动教育就是向受教育者传播现代生产的基本知识和技能，培养他们具有正确的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民、劳动成果的感情。劳动教育十分重视劳动过程中的智力因素，把平凡的劳动同创造性劳动结合起来，把简单的劳动与富有知识的劳动结合起来。劳动教育包括生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等多方面的教育活动。”而在《教育大辞典》中“劳动教育”的定义被概括为：“劳动教育即劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。它的主要任务是如下四点：一是使学生具有正确的劳动观点；二是教育学生具有正确的劳动态度；三是培养

学生的良好劳动习惯；四是培养学生获得工农业生产基本知识和技能。”从以上观点来看，劳动教育的内涵主要有两个方面。第一，劳动意识的培养。主要包括劳动习惯，劳动态度，以及对劳动者的认识和观点。第二，职业技能培训。劳动技能教育是一种在社会发展进程中对劳动者进行职业教育的一种需求。劳动教育是人类发展的必由之路，而学校教育又是人类发展的主体，二者的融合是不可避免的。长期以来，我国的劳动教育在学校教育中的地位比较含糊，其实际效果也不是很好，并且长期被歪曲，成为对不良学生的一种惩戒，因此，在整个社会，甚至在家庭教育中，都没有充分的接受劳动教育。

从本质上讲，劳动是人类发展和演化的基础；从学校教育的观点来看，学校的教学要求学生在德育、智育、体育、美育、劳育等方面都能得到良好的发展。劳动教育的发展必须与时代同行。

二、劳动教育的重要性

劳动是一切社会事物的基础，而劳动教育则是一切的根源。劳动不仅是人的创造，而且是人类社会特有的性质，它推动着社会历史的不断前进。

1、有利于促进中学生的全面发展

马克思在《资本论》中说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”与狭义的劳动教育不同，劳动教育本质上是人的劳动能力和人的全面发展。在劳动习惯、劳动态度、劳动能力等方面，应从学校环境、家庭环境、社团活动等方面进行劳动教育。在实践中，可以把个人的知识、能力、思想、道德、情操等因素结合起来，培养学生的意志、品格，培养勤俭节约、踏实肯干、团结协作的优良品格，培养积极的价值观、社会责任感和创新精神，提高个人的整体素质。因此，加强初中学生的劳动技能培训，对于促进中学生的全面发展，有着十分重要的现实意义。在初中阶段，应加强对初中生的劳动教育，以促进其健康成长，使其成为社会主义的建设者和接班人，使其成为全面发展的人才，从而实现其个人价值和社会价值。

2、有利于中学生树立正确的劳动观念

长期以来，人们忽略了劳动的教化价值，甚至在错误的劳动理念的教育下，导致人们对劳动产生了误解和误解。因为生活质量的改善，家长溺爱孩子，一手包办了家务活，导致学生形成惯性的懒惰思想，对劳动的认识也是错误的。习近

平总书记也强调，全社会都应当尊重劳动，弘扬劳动精神。学校，是学生学习和生活的第二大重要场所，肩负着与时代同步发展的责任，积极开展劳动教育，培养学生正确的劳动观。

3、有利于抵制不良社会风气，提升学生劳动认知

通过劳动教育，可以促进中学生全面的自我认识，并能有效地抵制不良的社会风尚。中学生心智发展还不够成熟，要加强中学生对劳动的综合认识。通过劳动教育，使学生了解自己，成为更好的人。通过劳动教育，可以提高中学生的生活自理能力，使其养成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。增强学生的