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《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第1页
《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告
自从《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》这个微型
课题被学校立项以来，迄今已经三月，我认真筹措，以满腔的热情，
严谨负责的工作态度，在课题实验研究的道路上一步一个脚印，坚
定而扎实地向前探索。根据研究工作计划，现将我的课题研究工作
中期报告如下。
关键词：初中语文作业有效设计实施研究
一、研究内容
1、趣味性课外作业的设计
作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知
的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计语文作业时，教师
应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，
跃跃欲试。
2、差异性课外作业设计
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，
再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的
喜欢动手做实验。因此，教师在设计语文作业时就应考虑到每个学
生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类
作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有
所提高。
3、实践性课外作业
《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第1页
《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第2页
知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业
就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已
经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。
4、开放性课外作业设计
传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生
当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局
面，我们在布置语文作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，
充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与
教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接
轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。
5、综合性课外作业设计
教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布
置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学
生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的
综合能力。
二、课题研究的目标
1.通过研究，突出有效性，对作业设计意图进行分析，进一步
明确作业设计的目标与出发点：提高实效。
2.通过研究，突出创新性，探索作业改革的形式、内容、要求
及多元化评方式。
《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第2页
《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第3页
3.通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观。让作业不
仅有效地促进学生的学业成绩，而且能使学生的自主精神、创新意
识、实践能使学生得到明显的提高，促进学生和谐全面的发展。
三、研究的方法
1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结
作业现状，为制定具体改革措施做准备。
2、行动研究法；在语文作业设计中，不断进行新的作业设计形
式的尝试，探索出既能提高学生学习语文兴趣，又能减轻课业负担
的作业设计有效策略。
3、叙事研究法：在课题研究中，教师把学生在课题研究阶段发
生的典型事例用叙事方法记录下来，加以思考分析，得出规律性结
论
四、研究的对象
中学全体同学
五、研究
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