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6《图案美—对称》（教学设计）-四年级下册数学青岛版五四制

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教材分析

《图案美—对称》（教学设计）-四年级下册数学青岛版五四制

本节课以“对称”为主题，引导学生认识轴对称图形，理解对称的性质和特征。通过观察、操作、欣赏等活动，让学生发现生活中的对称现象，感受对称美，培养空间观念和审美能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过丰富的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和数学审美。通过识别和创作对称图案，学生将提高观察、分析和抽象图形的能力，增强对对称性质的理解，以及在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。同时，通过欣赏和创作对称作品，学生能够感受数学与艺术的结合，提升审美情趣和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过平面图形的基本知识，包括正方形、长方形、三角形等，对图形的基本特征有了初步的认识。此外，他们已经接触过一些简单的对称概念，如镜面对称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对图形和图案有较高的兴趣，他们喜欢通过操作和实践活动来学习新知识。学生的空间想象能力和逻辑思维能力正在发展，他们通常更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在识别复杂的对称图案时遇到困难，特别是在理解轴对称的概念和性质时。此外，创作对称图案时，学生可能会在保持图案准确对称上遇到挑战，需要引导他们通过观察和比较来调整和优化作品。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入生活实例，让学生在直观感受中理解对称的概念。通过小组合作，进行案例研究和项目导向学习，让学生在创作对称图案的过程中，互动交流，共同解决问题。设计游戏和角色扮演活动，如“找对称”游戏和“图案设计师”角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强参与感。同时，利用多媒体展示对称图案，辅助教学，丰富视觉效果，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——对称。你们在生活中有没有遇到过对称的现象呢？比如说，你们有没有看到过一些美丽的图案，它们两边是一样的，就像镜子里的映像一样？

（2）好的，我听到很多同学都举了手。那么，我们今天就来研究一下对称，看看它有什么特点和魅力。

2.探究对称的概念

（1）请大家拿出课本，翻到第X页。这里有一些图形，你们能告诉我哪些图形是对称的吗？

（2）对了，长方形、正方形和等边三角形都是对称图形。那么，你们知道对称的定义吗？

（3）对称就是指一个图形沿着一条直线对折，两部分完全重合。这条直线就叫做对称轴。现在，你们能找出这些图形的对称轴吗？

3.欣赏生活中的对称美

（1）对称不仅仅存在于数学图形中，我们的生活中也有很多对称现象。请大家拿出事先准备好的图片，分享一下你们在生活中发现的对称美。

（2）很好，我看到有的同学找到了建筑物的对称，有的同学找到了自然界的对称，还有的同学找到了艺术作品中的对称。这些都展示了对称的魅力。

4.实践活动：创作对称图案

（1）现在，请你们拿出一张白纸和一支笔，我们要来创作自己的对称图案。你可以画任何你喜欢的图形，但是要保证它是对称的。

（2）在创作过程中，你们可以相互交流，看看别人是如何保持图案对称的。也可以请教我，如果你们遇到了困难。

（3）创作完成后，请大家把自己的作品展示给全班同学，让我们一起来欣赏彼此的对称图案。

5.总结对称的性质和应用

（1）通过今天的探究和实践活动，我们知道了什么是对称，以及对称的特点。现在，请大家总结一下对称的性质。

（2）很好，对称的性质包括：对称图形沿对称轴对折，两部分完全重合；对称轴是图形的中心线；对称图形具有美观、和谐的特点。

（3）对称在生活中的应用非常广泛，比如建筑设计、艺术创作、产品设计等。请大家举例说明对称在实际生活中的应用。

6.课堂小结

（1）今天我们学习了对称，知道了对称的定义、性质和应用。希望大家能够在生活中多观察、多发现对称的美。

（2）下节课，我们将继续学习与对称相关的知识，包括轴对称图形的判定和性质。希望大家能够提前预习，做好准备。

（3）最后，谢谢大家的积极参与和认真听讲。下课！

知识点梳理

1.对称的定义

对称是指一个图形沿着一条直线对折，两部分完全重合。这条直线称为对称轴。

2.对称图形的特点

-对称图形沿对称轴对折，两部分完全重合。

-对称轴是图形的中心线。

-对称图形具有美观、和谐的特点。

3.对称轴的确定

-对于简单的图形，如正方形、长方形、等边三角形等，它们的对称轴很容易确定。

-对于复杂的图形，需要通过观察和尝试，找出图形的中心线，