青岛版五年级数学上册第一单元第2课时小数乘整数（积末尾有“0”）同步教学设计.docx

青岛版五年级数学上册第一单元第2课时小数乘整数（积末尾有“0”）同步教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

《小数乘整数（积末尾有“0”）》是青岛版五年级数学上册第一单元第2课时的内容，设计意图在于让学生在掌握小数乘整数的基础上，进一步理解小数乘法中积末尾出现“0”的现象。通过对比整数乘法，引导学生发现小数乘法中“0”的产生规律，并能运用这一规律简便计算。同时，结合实际情境，让学生体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力，为后续学习小数乘法打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的数感、运算能力和逻辑推理能力。通过探索小数乘整数（积末尾有“0”）的计算方法，学生将增强对数的组成和性质的理解，发展数感。在运算过程中，学生将练习准确快速地进行小数乘法，提高运算效率，强化运算能力。同时，通过分析积末尾“0”的产生规律，学生将运用逻辑推理进行问题解决，促进其逻辑思维的发展。这些核心素养的培养，旨在帮助学生构建扎实的数学基础，提高解决实际问题的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

教学重点：

1.理解并掌握小数乘整数时积末尾出现“0”的计算方法。

2.能够熟练运用小数乘整数的计算法则，正确进行计算。

3.建立小数乘法与整数乘法之间的联系，理解小数乘法的运算规律。

教学难点：

1.对小数乘法中积末尾“0”的规律的发现与理解。

2.在具体计算过程中，如何正确地处理小数点，确保计算准确无误。

3.对于一些特殊小数（如循环小数）乘以整数时，如何处理末尾的“0”，避免学生在运算过程中产生混淆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数乘整数的基本概念和计算方法，引导学生理解积末尾“0”的产生规律。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探究小数乘整数时如何处理末尾的“0”，促进学生的合作学习和思考。

3.情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中应用小数乘法，增强学习的应用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等多媒体工具，直观展示小数乘整数的运算过程，帮助学生理解计算法则。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固小数乘法的计算技能。

3.实物操作：准备教具，如计算器等，让学生通过实际操作，加深对计算过程的理解和记忆。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示学校运动会购买奖品的情境，提出问题：“如果每件奖品的价格是2.5元，我们要买10件奖品，需要支付多少钱？”

2.学生尝试解答，教师引导总结：解决这个问题需要用到小数乘法，从而引出本课内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解小数乘法的基本概念和计算法则，强调积末尾出现“0”的特点。

2.通过实例演示，讲解如何处理小数乘整数时积末尾的“0”。

3.学生跟随教师一起总结小数乘整数（积末尾有“0”）的计算步骤和规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.让学生独立完成课本第5页的练习题，教师巡回指导。

2.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，强调正确处理小数点和积末尾“0”的方法。

3.学生分组讨论，相互检查答案，共同解决疑问。

（四）课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提出问题，如：“为什么小数乘整数时积末尾会有‘0’？”

2.学生回答问题，教师给予评价和指导，引导学生深入思考。

3.设计一个互动游戏：小数乘法接力赛。将学生分成若干小组，进行小数乘法计算比赛，提高学生的参与度和兴趣。

（五）拓展与提高（5分钟）

1.布置一道拓展题目：计算循环小数乘以整数时，积末尾的“0”如何处理？

2.学生尝试解答，教师提供指导，引导学生自主探究解决问题的方法。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数（积末尾有“0”）的计算方法。

2.学生分享学习心得，提出疑问，教师给予解答。

3.强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。

教学资源拓展

五、教学过程设计

在教学过程中，我们将采用以下步骤来确保学生能够理解和掌握小数乘整数（积末尾有“0”）的知识：

1.导入环节（5分钟）：

-利用多媒体展示实际情境，如购物时计算总价，引出小数乘整数的问题。

-提出问题：“当我们在计算总价时，为什么有时候乘法的结果末尾会有‘0’？”

2.讲授新课（15分钟）：

-讲解小数乘整数的计算法则，特别强调积末尾出现“0”的情况。

-通过实例演示，让学生观察和理解积末尾“0”的产生规律。

3.巩固练习（10分钟）：

-让学生独立完成课本上的练习题，强化小数乘整数的计算技能。

-教师巡回指导，帮助学生解决计算中的困惑。

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