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第5课电磁铁
(P7071)
教材～
授课时间：______________累计____1____课时
课新授
课题电磁铁
型课
科学知识目标
1.知道电磁铁的磁性强弱是可以改变的。
2.知道电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈
匝数少磁性弱。
3.知道电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁
性弱。
科学探究目标
1.完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实
教学验。
目标2.能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小
对磁性强弱的影响。
3.能够用实验数据论证自己的观点。
科学态度目标
1.体验科学实验设计的严谨性。
2.体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观
点。
科学、技术、社会与环境目标
了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。
重点：用控制变量法进行实验，检验线圈匝数和电流大小对电磁铁磁
教学性强弱的影响。
重难点难点：设计并完成检验线圈匝数和电流大小与电磁铁磁性强弱关系的
实验。
教学为学生准备：大铁钉、导线、大头针、电池、电池盒。
准备教师准备：班级记录表、教学课件。
流程教学设计二次备课
1.导入：出示钢铁厂处理废铁的图片，
引导学生观察图片，思考钢铁厂是如
何搬运废铁的。
2.讲解：搬运杂乱的废弃钢铁是一件费
力、费时的事情，但是有了电磁起重机就省事多了。电磁
起重机是利用电磁铁的原理制造而成的，通电时一次性可
以吸起数吨重的废铁，将废铁搬运到指定处后再断开电源，
聚焦废铁就自动落下来，大大提高了搬运效率。
3.揭题：电磁起重机能轻松吸起数吨重的钢铁，说明电磁
铁的磁性强弱是可以改变的，那么它和哪些因素有关呢？
()
我们今天就来研究电磁铁。板书：电磁铁
【设计意图】上一课学生体验了用铁钉电磁铁吸起大头针，
此处出示电磁起重机吸起数吨重的废弃钢铁，对学生关于
电磁铁磁性强弱的认知产生冲击，从而激发他们对本课的
学习兴趣。
探索：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
1．提问：在上一课里，我们制作了电磁铁，请大家回顾一
下，电磁铁是用哪些材料制作而成的呢？（预设：铁芯、
线圈、电池。）它在什么情况下会产生磁性？(预设：在线
圈通电的情况下会产生磁性。）
2．追问：你们认为电磁铁的磁性强弱可能与什么因素有
关？可以怎样设计实验来验证呢？（预设：可能与线圈的
匝数有关，可以用线圈匝数不同的电磁铁进行探究实验；
可能与电流的大小有关，可以改变接入电路的电池数量进
行探究实验；可能与导线的粗细、长度有关,可以分别用
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