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“强师计划”背景下地方师范院校高质量发展的困境与出路
目录
一、内容概述................................................2
（一）研究背景与意义.......................................3
（二）国内外研究现状综述...................................3
（三）研究内容与方法.......................................5
二、强师计划概述..........................................5
（一）强师计划的出台背景与目标...........................7
（二）强师计划的主要内容与特点...........................8
（三）强师计划的实施效果与影响...........................9
三、地方师范院校高质量发展的现状分析.......................11
（一）地方师范院校的发展概况..............................12
（二）高质量发展的主要成效................................14
（三）存在的问题与挑战....................................15
四、“强师计划”背景下地方师范院校高质量发展的困境...........16
（一）教师队伍建设滞后....................................17
（二）教育教学改革困难重重................................19
（三）科研创新能力不足....................................20
（四）社会服务能力有待提升................................21
（五）内部治理结构不完善..................................22
五、“强师计划”背景下地方师范院校高质量发展的出路...........23
（一）加强教师队伍建设....................................24
（二）深化教育教学改革....................................26
（三）提升科研创新能力....................................27
（四）增强社会服务能力....................................28
（五）优化内部治理结构....................................29
六、结论与展望.............................................30
（一）主要研究结论........................................31
（二）未来展望与建议......................................32
一、内容概述
在“强师计划”这一国家教育战略的引领下，地方师范院校作为培养基础教育教师的重要基地，其发展轨迹与国家教育事业的脉搏紧密相连。在实际推进过程中，地方师范院校面临着诸多挑战与困境，这些因素制约了它们的高质量发展。
教育资源的不足是地方师范院校面临的一大难题，随着国家对教育的投入不断增加，但相对于东部沿海地区及发达地区，地方师范院校在教学设施、科研资源等方面的差距仍然明显。这种资源上的不利地位使得地方师范院校在吸引和留住优秀人才方面处于劣势，进而影响了教育教学质量的提升。
教师教育模式的创新不足也是制约地方师范院校高质量发展的重要因素。传统的教师教育模式往往注重知识的传授，而忽视对学生实践能力、创新思维的培养。在当今教育改革的大背景下，地方师范院校需要积极探索新的教师教育模式，以更好地适应时代发展的需求。
地方师范院校在内部管理上存在的体制性障碍，如决策机制不灵活、资源配置不合理等，也在一定程度上阻碍了其高质量发展。这些问题不仅影响了学校的日常运行效率，也制约了其在人才培养、科研创新等方面能力的发挥。
（一）研究背景与意义
在当前国家教育发展战略的引领下，“强师计划”作为提升教师队伍整体素质、推动教育优质均衡发展的重要举措，正逐步深入推进。这一计划不仅强调了教师专业技能的提升，更注重教师师德师风的建设，以及教师教育体系的整体优化。
在“强师计划”实施的过程中，地方师范院校作为培养未来教师的主阵地，其高质量发
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