人教部编版小学语文我要的是葫芦 教学教案（多篇）.docVIP

14我要的是葫芦

【核心素养目标】

文化自信：随文识字，随文理解和会认11个汉字，会写8个汉字。

语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】

关注课题：课文按照事情的发展顺序，以“我要的”葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。

关注课文：第1自然段描写了葫芦良好的长势，也表现出种葫芦人高兴的心情和对葫芦的喜爱之情。第2至3自然段是故事的发展过程。第4自然段是故事的结局，讲由于种葫芦人不懂叶子和葫芦是有联系的，任由叶子上的蚜虫越来越多，到头来小葫芦掉光而一无所获。

关注生字：本课需要认识“葫、芦”等11个生字，因为生字都是合体字，可采用熟字加偏旁的方法掌握。本课需要书写“棵、谢”等10个生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。

关注词语：“从前、细长、可爱、每天、自言自语、南瓜、邻居、奇怪”。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。联系上下文理解“自言自语”。

【教学目标】

1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等10个字，会写“从前、细长”等8个词语。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句表达的强烈语气。（重点）

3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得看问题要注意事物之间联系的道理。（难点）

【课前准备】

课件、教具（葫芦、叶子图形）。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1．会认“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢、次、想、盯”5个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。

3．学习课文第1、第2自然段，初步了解叶子的变化。

【教学过程】

一、谜语导入，聚焦葫芦

1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？（出示课件3）

青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。（葫芦）

过渡语：孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。（板书：我要的是葫芦）

2.认识“葫芦”。

出示葫芦图片或实物，向同学们介绍葫芦。

二、初读正音，整体感知

1.读课文，找生字。

提出自读要求：（出示课件4、5）

（1）读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）标一标：给每个自然段标上序号。（4个自然段）

2．认读生字。（出示课件6）

（1）出示生字，指名拼读。教师相机正音：“葫芦”中“芦”在这个词语中念轻声；“藤、盯”是后鼻音，“赛”是平舌音。

（2）全班齐读。

（3）以开火车的方式认读无音节生字。并请学生观察，交流识字的好方法。

（4）识字游戏。（出示课件7）

3.了解课文大意。（出示课件8）

学生填写下面的空白处，说说课文讲了一个什么故事。

这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵，叶子上爬满，他也没有管，不顾和的关系，只盯着葫芦，最后的故事。

三、精读感悟，重点突破

1.学习第1自然段。

（1）（出示课件9）读课文第1段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。

预设：细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的葫芦。（板书：葫芦开花长叶结小葫芦）

（2）提问：课文第1段哪几个词语表达了对葫芦的喜爱？

课件出示：多么可爱、每天、几次。

指导有感情朗读句子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情。

2.学习第2自然段。

（1）（出示课件10）思考：有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？

①（出示课件11）指导朗读第2自然段。

讲解句子：有几个虫子怕什么！

这句话体现出他眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。（板书：叶上长虫不管）

②请学生观看课本插图中人物的神情、动作。理解“盯”字：突出他对小葫芦的重视。

③“自言自语”是自己对自己说话。

（2）品析句子。（出示课件12）

出示要求：读一读，注意句子不同的语气。

有几个虫子怕什么！（感叹句。表现了对蚜虫的不屑一顾、满不在乎）

有几个虫子不可怕。（肯定的语气，感情不如上一句强烈。）

四、巩固基础，规范书写

1.出示本课需要书写的生字：“棵、谢、次、想、盯”。（出示课件13）

2.学生看范字，归纳生字的结构特点。“棵、次、盯”为左右结构，“谢”为左中右结构，“想”为上下结构。

3.指导书写“谢”，提示书写要点。（出示课件14）

4．学生描红、练写。展示学生写的字，讲评。

5.反馈交流。

五、总结归纳，布置作业

1.课堂演练。（出示课件15）

2.课堂小结。（出示课件16）

本节课我们会认会写了