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四年级下册数学全册分析

一、全册教学分析

本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”

这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数运算律、小数的意义性质、小数的加法

减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计

与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多

少两部分。

二、学生情况分析：

学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%

的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数

学上的发展。掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，

并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高，

约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这

学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降

低对他们的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。

三、教材目的要求：

数与代数：

1.初步认识计算器，了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发

现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。结合具体情境，体验用字母表示数的意义作用，学

会用字母表示数、表示常见的数量关系计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运

算的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会

比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换，理解掌握加减法、乘除法

各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握

小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整

数加、减法之间的联系。通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的

近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

3.探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。体验猜想、验证、比

较、归纳等数学方法。学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体

会数学的价值。学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

4.感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

空间与图形：

1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四

边形和梯形，感知这些图形的特征。认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三

角形任意两边之差小于第三边。了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

2、能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和

动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形

状和相对位置。

3.观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。初步学会欣赏生活中的

数学美。

统计与概率:

结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解

决简单的实际问题。具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式

分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数

据，体会学习统计知识的价值。

实践活动：

巩固收集数据的一般方法，并实践活动中初步了解研究问题的思路与