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Unit1Hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

教学内容

Unit1Hello单元整体教学设计，针对2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册。本单元主要围绕“问候与介绍”这一主题展开，内容包括：

1.学习基本的问候语，如：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

2.学习如何进行自我介绍，如：Mynameis...,Iam...yearsold等。

3.学习如何询问对方的名字和年龄，如：Whatsyourname?Howoldareyou?等。

4.学习简单的回答方式，如：Iam...,Iam...yearsold等。

5.通过情景对话和角色扮演，培养学生的交际能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候语和自我介绍的能力，以及理解并回应简单询问的技巧。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，增强学生对英语文化的认识，理解不同文化背景下的交际习惯。

3.思维品质：鼓励学生在交际过程中观察、分析不同场景下的问候方式，培养逻辑思维和应变能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，通过实践提高英语实际运用水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学会正确询问和回答关于名字和年龄的问题。

难点：

1.问候语和自我介绍中的正确时态和语序使用。

2.对话中的自然过渡和情景适应。

解决办法：

1.通过示范和听读练习，让学生多次模仿和重复，强化记忆，掌握基本句型。

2.创设真实情景，让学生在模拟对话中练习，教师及时纠正错误，帮助学生理解时态和语序。

3.设计角色扮演活动，让学生在具体的交际场景中练习，提高情景适应能力。

4.使用多媒体辅助教学，如动画、视频等，增加学习趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

5.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，增强语言实践机会。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，确保学生能够理解并运用新学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实对话场景，增强口语实践能力。

3.通过小组合作游戏，如“快速问答”和“猜猜我是谁”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体资源，如音频和视频，提供标准语音示范，帮助学生纠正发音。

5.创设情境教学，使用实物、图片和故事情境，帮助学生更好地理解和记忆语言点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以轻松愉快的音乐背景，用简单的英语问候语与学生互动，如“Goodmorning!Howareyou?”等，引导学生进入英语学习的氛围。接着，教师展示一幅描绘不同时间问候场景的图片，如早晨、下午和晚上，询问学生：“Whattimeisit?Howdowesayhelloatdifferenttimes?”，以此引出本课的主题“Hello”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”，并通过板书和口头解释，让学生理解这些句型的结构和用法。

-教师通过示例对话，演示如何在不同的时间使用不同的问候语，如“Goodmorning”和“Goodevening”，并解释这些词汇的文化含义。

-教师讲解并演示如何正确询问和回答关于名字和年龄的问题，强调时态和语序的正确使用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生被分成小组，进行“问候接力”游戏，每个学生用学到的问候语问候下一位学生，直到最后一个学生。

-学生两人一组，进行自我介绍和询问对方名字和年龄的对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生观看一个简短的视频，其中包含不同场景下的问候和自我介绍，之后讨论并模仿视频中的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“CanyoutellmewhentouseGoodmorning,Goodafternoon,andGoodevening?”，学生小组讨论并给出示例回答。

-教师提问：“Howdoyouintroduceyour