吉林辽源普高历史人教新课标版必修2 第二单元第5课开辟新航路 教案.docx

吉林辽源普高历史人教新课标版必修2第二单元第5课开辟新航路教案

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教材分析

本节课选自吉林辽源普高历史人教新课标版必修2第二单元第5课《开辟新航路》，课程内容紧密联系历史学科，以新航路的开辟为背景，引导学生了解和掌握大航海时代的背景、航海家们的探险历程及其对世界历史的影响。教材通过丰富的史料和图片，生动展现了这一时期的重大事件，为培养学生历史思维和分析能力提供了良好素材。教学内容符合高中二年级学生的认知水平，旨在深化学生对历史事件的理解，提高历史素养。

核心素养目标

本节课通过学习《开辟新航路》，旨在培养学生的历史学科核心素养。学生将能够：运用史料，分析大航海时代的背景及航海家的探险历程，提高史料实证能力；理解新航路开辟对世界经济、文化、科技交流的影响，培养历史理解能力；通过小组合作探讨，提升历史解释与论证能力；激发学生探究未知世界的精神，培养家国情怀与国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

①新航路开辟的历史背景及其原因；

②航海家们的航线、探险过程及其主要成就；

③新航路开辟对世界历史发展的深远影响。

2.教学难点

①理解新航路开辟对全球经济、文化、科技交流的推动作用；

②分析新航路开辟对我国及亚洲、非洲、美洲等地带来的影响；

③评价航海家们的历史地位及其贡献，培养学生的历史评价能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授法引导学生掌握新航路开辟的基本知识；运用小组讨论激发学生的思考和探究，深入分析新航路的历史背景及影响；以航海家们的探险历程为案例，进行深入研究，提高学生的历史分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演航海家、当地居民等角色，重现新航路开辟的过程，增强学生的参与感和体验感。同时，组织学生进行小组实验，模拟航线规划，培养学生解决问题的能力。

3.教学过程中，利用多媒体课件、地图等教学媒体，形象生动地展示新航路的开辟过程，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高课堂教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张世界地图，提出问题：“同学们，你们知道在500多年前，人们是如何探索这个世界的吗？”

回顾旧知：简要回顾上一课中关于文艺复兴和大航海时代背景的知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍新航路开辟的背景、主要航海家及其航线、探险过程和影响。

举例说明：以哥伦布发现美洲、达伽马到达印度为例，阐述新航路开辟的重要性和对世界历史的意义。

互动探究：组织学生分小组讨论，探讨新航路开辟对世界经济、文化、科技交流的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制新航路开辟的航线图，并在图上标注关键地点和航海家。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生总结本节课学习的新航路开辟的知识点，强调新航路对世界历史的重大影响。

5.课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界经济影响的短文，进一步巩固所学知识。

6.教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握新航路开辟的历史背景、主要航海家及其航线、探险过程和影响；

-能够运用地图和相关史料分析新航路对世界地理大发现的意义；

-提高史料实证能力和历史解释能力，能够从不同角度评价新航路开辟的历史作用。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习和问题探究的能力；

-通过绘制航线图，增强空间想象力和实践操作能力；

-学会运用历史知识分析现实问题，培养历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对历史事件的好奇心和探索精神，激发学习历史的兴趣；

-认识到新航路开辟对促进世界经济文化交流的重要性，培养开放的国际视野；

-通过学习航海家们的勇敢和坚韧精神，树立积极向上的人生态度。

教学反思

在完成《开辟新航路》这一课的教学后，我深刻反思了自己的教学过程和方法。首先，我发现通过讲述航海家们的探险故事，学生们对我国古代航海史产生了浓厚的兴趣，这让我很高兴。但在讲解新航路开辟对世界经济文化交流的影响时，我发现部分学生对这一知识点的理解还不够深入，可能是因为我对这一部分的讲解不够详细，或者课堂互动不够充分。

在教学方法上，我采用了讲授法、小组讨论和角色扮演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从课堂表现来看，学生们在角色扮演环节中积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位，或者给予学生的思