Unit 3 Welcome to the School Period 3 grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3WelcometotheSchoolPeriod3grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit3WelcometotheSchoolPeriod3grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册”章节聚焦于一般现在时态的运用。本节课通过引入学校生活中的日常对话，让学生掌握一般现在时态的基本结构，了解其用于描述习惯、状态和普遍真理的用法。课程内容与课本紧密结合，通过生动的例子和实际情景，帮助学生理解和运用所学知识，提高其英语语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时态描述学校生活中的习惯和状态，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过了解学校生活中的不同文化背景，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析语言现象的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力，提高英语语法学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法知识，包括名词、动词和一些基本的时态。他们对英语日常对话有了一定的了解，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校生活话题充满兴趣，能够激发他们对英语学习的热情。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。学生个体之间的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对一般现在时态的构成和用法感到困惑，尤其是在将其应用于复杂句子时。此外，由于年龄和认知水平的限制，他们可能在理解和区分不同时态之间出现混淆，需要通过大量的练习和实际场景来加深理解和运用。

教学资源

-译林版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-互动式白板

-课程配套PPT

-课堂活动卡片

-学生练习册

-录音机或音频播放设备

-视频资源（相关学校生活场景的英语视频片段）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于学校生活的英文视频，让学生观看并指出视频中使用了哪些时态。

-提问学生：“你们在日常生活中有没有注意到，我们用英语描述习惯时，通常使用什么样的时态？”

-学生分享观察和感受，教师总结并引出本节课的主题——一般现在时态。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的例句，并引导学生观察一般现在时态的构成和用法。

-通过板书，教师详细讲解一般现在时态的动词变化规则，并强调注意点，如第三人称单数的特殊变化。

-教师通过互动提问，检查学生对一般现在时态的理解，如：“Howdoyouformthepresentsimpletense?”，“Canyougivemesomeexamples?”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习卡片，每张卡片上有一个句子，要求学生将其改写为一般现在时态。

-学生在小组内讨论并完成练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-小组代表分享答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourdailyschoollifeusingthepresentsimpletense?”。

-学生个人或小组回答问题，教师鼓励使用本节课学到的语法知识。

-教师选取几个学生的回答，进行点评和反馈。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，模拟学校生活中的对话场景，如“在图书馆借书”、“在食堂排队打饭”等。

-学生分成小组，每组选择一个场景，用一般现在时态编写对话。

-各小组轮流表演对话，其他小组作为观众，表演结束后进行评价和反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的重要性。

-布置作业：要求学生用一般现在时态写一篇关于自己学校生活的短文。

-教师提醒学生在作业中注意时态的正确使用，并鼓励他们相互检查和讨论。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境创设和实践应用，帮助学生理解和掌握一般现在时态，同时培养学生的语言能力和思维品质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用该时态描述学校生活中的习惯和状态。

2.学生在课堂互动和角色