2024版【中班健康教案】中班健康活动镜子用处多.doc

【中班健康教案】中班健康活动镜子用处多

一、教学内容

二、教学目标

1.让幼儿知道镜子的基本用途，并能够正确使用镜子来观察自己。

2.培养幼儿的自我认识能力和自我照顾能力，增强个人卫生意识。

3.培养幼儿在集体活动中相互观察、交流合作的良好习惯。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解镜子的使用方法，并能够正确地观察自己。

四、教具与学具准备

1.教具：大镜子一面，小镜子每人一面，玩具镜子若干。

2.学具：画有五官的纸人一个，彩色笔一盒，湿纸巾一盒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师以一个童话故事引入，讲述小熊如何通过镜子发现自己脸上脏了，并学会自己洗脸的故事。

邀请幼儿分享他们平时是如何发现自己脸上或衣服上有脏东西的。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示大镜子，讲解镜子的用途，并示范如何用镜子观察自己的五官。

每位幼儿领取小镜子，跟随教师一起观察自己的五官，并指出各个部位。

3.随堂练习（10分钟）

幼儿用镜子观察同伴的脸部，找出不同的地方。

教师巡回指导，帮助幼儿正确使用镜子。

4.小组活动（5分钟）

分组进行“找不同”游戏，用镜子观察画有五官的纸人，找出五官不同的地方，并标记出来。

与幼儿讨论在日常生活中如何注意个人卫生。

六、板书设计

1.大“镜子的用处多”

2.副“我们的小帮手”

3.五官图示，标注眼睛、鼻子、嘴巴等名称。

七、作业设计

1.作业题目：用镜子观察自己的脸，画出自己的五官。

答案：幼儿根据自己的观察，画出自己的五官图。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：观察幼儿使用镜子的熟练程度，以及他们对五官的认知情况，针对不足之处进行个别指导。

2.拓展延伸：鼓励家长参与，让家长在家协助幼儿完成五官绘画作业，并讨论如何在生活中使用镜子，增强幼儿的自我照顾能力。

重点和难点解析：

1.实践情景引入的故事选择与讲述方式。

2.例题讲解中教师对镜子的用途和使用方法的示范。

3.随堂练习中幼儿观察同伴脸部的活动设计。

4.小组活动中“找不同”游戏的组织与实施。

5.作业设计中幼儿自主观察并绘制五官的任务。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

故事选择与讲述方式是吸引幼儿注意力和兴趣的关键。应选择生动有趣、与幼儿生活紧密相关的故事，以引发幼儿的共鸣。讲述方式要富有情感，语速适中，配合肢体语言，使幼儿能更好地理解和接受。

二、例题讲解

教师示范如何使用镜子观察自己的五官时，动作要慢且准确，确保每位幼儿都能清楚看到。讲解中要强调使用镜子的正确姿势和角度，如保持镜子与脸部平行，避免扭曲或反射其他物体。同时，通过提问和互动，确认幼儿理解镜子的用途。

三、随堂练习

在设计观察同伴脸部的活动时，要确保活动有序进行，避免出现混乱。可以设置明确的步骤，如先观察眼睛，再观察鼻子等，教师巡回指导时要关注每位幼儿的观察方法是否正确，及时纠正错误。

四、小组活动

“找不同”游戏需要提前准备不同特征的五官纸人，确保游戏的趣味性和挑战性。在游戏过程中，教师要监控小组互动，引导幼儿学会合作和观察，鼓励他们用语言描述自己观察到的不同之处。

五、作业设计

幼儿自主观察并绘制五官的任务需要具体明确的指导。在课堂上，教师应先带领幼儿观察并描述五官的特点，如形状、颜色和位置。在作业指导中，要强调按照实际观察来绘制，而不是凭记忆。鼓励家长参与，提供必要的帮助和指导。

补充说明：

1.实践情景引入时，教师应使用富有想象力的语言和情境，如：“在一个神奇的小屋里，有一面魔镜，魔镜可以帮助我们发现自己平时看不到的秘密。”

2.在例题讲解中，教师可以通过提问来检查幼儿的理解，如：“我们用镜子的时候，是不是要让镜子和我们的脸保持平行呢？”

3.随堂练习中，教师应鼓励幼儿相互交流观察结果，如：“你发现了你的朋友有什么不同吗？”

4.小组活动中，教师应确保每个幼儿都有机会参与，可以设置计时器，使游戏有序进行。

5.作业设计时，教师可以提供一个简单的五官绘制模板，帮助幼儿在家长的协助下完成任务。

通过上述重点和难点的详细解析，旨在帮助幼儿更好地理解镜子的用途，掌握正确的使用方法，并在实践中培养观察能力和自我照顾意识。同时，通过课堂活动与家庭作业的结合，促进幼儿在认知、情感和社会性方面的发展。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.使用生动、形象的儿童语言，语调亲切、柔和，语速适中，以吸引幼儿的注意力。

2.在讲解重要知识点时，适当提高音量，放慢语速，确保幼儿听清楚。

3.通过变化语调、语气，表现出故事情境的起伏，使幼儿更好地投入其中。

二、时间分配

1.实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节的时间分配要合理，确保每个环节都