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部编版语文六年级下册清平乐教学设计３篇

〖部编版语文六年级下册清平乐教学设计第【1】篇〗

10.清平乐

教学目标：

1.阅读这首词，大体把握词意，并背诵。（重点）

2.培养学生再造想象、创新思维的能力。（难点）

3.想象词中描述的情景，体会词人的情感。（重难点）

教学过程：

导入新课

时光如流水，一去不复返，在词人黄庭坚的眼里，春是什么样

的呢？接下来，我们一起来学习《清平乐》。

相关介绍

1.作者简介

教师口述：黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，晚号

涪翁，北宋著名文学家、书法家。与杜甫、陈师道和陈与义素有

“一祖三宗”之称，与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合

称为“苏门四学士”。

黄庭坚诗歌成就与苏轼齐名，世称“苏黄”。他的主要作品：

《清平乐》《鹧鸪天》《菩萨蛮》等。

2.背景介绍

崇宁二年（1103），黄庭坚被贬，至崇宁三年二月才过洞庭，五

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六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁

四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。

初读感知

1.自由读词。

2.课文注释。

无行路：没有留下春去的行踪。啭：鸟婉转地鸣叫。

因风：借着风势。因，凭借。

3.初读词，通词句。

（1）注意读出节奏。

清平乐

[宋]黄庭坚

春归/何处？寂寞/无行路。若/有人知/春去处，唤取/归来/同

住。

春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞

过/蔷薇。

（2）词意：春天回到了哪里？没有留下春去的行踪，感到寂寞。

如果有人知道春天的消息，请唤春天回来与我同住。谁也不知道春

天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地婉

转地鸣叫，没有人能懂它的意思，黄鹂借着风势飞过了盛开的

蔷薇。

4.理词意，悟情感。

（1）如何理解“春归何处寂寞无行路”？

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词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。

（2）“寂寞无行路”是什么意思？

春天消失得无影无踪，惜春伤春之情寄寓其间。

（3）“若有人知春去处，唤取归来同住”蕴含着词人怎样的思

想感情？

表达了词人强烈的留春情感，多么希望再回到春日，因此召唤

春天“归来”与词人“同住”。这里作者以人格化的手法，赋春天以

生命。

（4）怎样理解“春无踪迹谁知除非问取黄鹂”？

这说得更明白、更令人失望。“春无踪迹谁知”，春天无声无息

地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢？这多么令人惆怅、伤感啊!但作者

情绪马上一转，因为人虽不知春天去了哪里，但整天在空中飞来飞

去的黄鹂倒像是知道呢。

（5）想象“百啭无人能解，因风飞过蔷薇”这两句词所描绘的

画面。

黄鹂用婉转的歌声回答，可谁能听懂它唱的是什么？黄鹂趁着