5《玲玲的画》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

5《玲玲的画》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《玲玲的画》是2024-2025学年统编版语文二年级上册中的一篇课文。本文讲述了玲玲画画时发生的一个小故事，通过玲玲在画画过程中遇到困难、解决问题并取得成功的过程，展现了勇敢面对困难、自信坚持的品质。课文内容生动有趣，贴近二年级学生的生活实际，易于激发学生的阅读兴趣。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，以及通过故事传达积极向上的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，通过阅读《玲玲的画》培养学生的文本理解和信息提取能力；发展学生的审美鉴赏能力，引导他们发现和欣赏生活中的美；增强学生的创新思维和问题解决能力，鼓励他们在面对困难时勇于尝试和创造；以及培养学生的情感态度价值观，通过玲玲的故事启发学生学会面对挫折，培养乐观、自信的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《玲玲的画》的故事内容，理解玲玲在画画过程中如何克服困难。

举例：通过朗读和讨论，让学生复述玲玲遇到的问题以及她是如何解决的，如玲玲不小心洒了水在画上，却巧妙地将它变成了一幅美丽的画。

-学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力。

举例：重点讲解和练习课文中的生字词，如“洒、端、幅、贴”等，确保学生能够正确书写并理解其含义。

-培养学生的观察力和想象力，通过玲玲的画作激发学生的创意思维。

举例：让学生观察课文中的插图，讨论玲玲的画作与实际生活的联系，鼓励学生想象并创作出自己的作品。

2.教学难点

-理解玲玲面对挫折时的心理变化，培养学生的情感态度价值观。

举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生深入体会玲玲在画作被破坏时的失望，以及她如何转变为积极解决问题的心情。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。

举例：解释课文中的比喻和拟人修辞，如“画上的线条像小河一样流淌”，帮助学生理解这些修辞手法如何增强文本的表现力。

-学会从生活中发现美，将所学知识应用到实际生活中。

举例：鼓励学生在生活中寻找美的元素，如在家庭、学校或自然环境中，尝试用所学知识和技能去创作和表达。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：PPT演示文稿、生字词学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、课文插图电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画材料（如画纸、彩笔等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《玲玲的画》预习PPT和朗读音频，要求学生预习课文并标注生字词。

-设计预习问题：提出“玲玲是如何将错误变成一幅美丽的画？”等问题，引导学生思考故事中的转折点。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录生字词和不懂的句子。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

-作用与目的：通过预习，让学生对课文内容有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似玲玲画画的故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人。

-组织课堂活动：分组讨论玲玲如何克服困难，让学生尝试自己创作类似的画作。

-解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点，尝试绘画创作。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过绘画实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：通过课堂活动和讨论，帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法，培养创作力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置根据课文内容创作一幅自己的画作，并写一段关于创作过程的感受。

-提供拓展资源：提供一些绘画技巧的在线视频和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成绘画作业，并撰写创作感受。

-拓展学习：学生利用提