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7兴趣是最好的老师（教学设计）-小学生心理健康通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“7兴趣是最好的老师（教学设计）-小学生心理健康通用版”旨在帮助学生认识到兴趣对学习的重要性，激发学生主动探索知识的热情。本节课以学生的兴趣为出发点，结合实际案例，让学生在轻松愉快的氛围中体验到兴趣对学习的促进作用。教材内容与小学生生活紧密相连，易于学生理解和接受，有助于培养他们健康的心态和积极的学习态度。

核心素养目标

培养学生自主探索的能力，让他们在学习中认识到个人兴趣与学习成效之间的关系，进而激发内在的学习动力。通过本节课的学习，学生将能够理解并实践将兴趣转化为学习动力，发展个人的专注力和持久力，以及提高自我管理和自我激励的能力，这些都是终身学习所必需的重要核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的情感识别和表达技巧，能够理解简单的心情与兴趣之间的联系。

2.学生通常对与个人兴趣相关的内容表现出较高的学习兴趣，他们具备初步的自我探索能力，但学习风格多样，有的偏好动手操作，有的偏好听觉学习，还有的偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括难以识别自己的兴趣所在，或是在面对挑战时难以保持持久的兴趣和动力，此外，一些学生可能因为同伴压力或自信心不足而不愿意表达自己的兴趣。

教学资源

-纸质教材《小学生心理健康通用版》

-多媒体投影仪

-互动式白板

-学生兴趣调查问卷

-简单的手工制作材料

-音乐播放设备

-视频剪辑软件制作的兴趣主题短片

-班级讨论平台

-学生个人兴趣展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括兴趣主题相关的文章和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你的兴趣是什么？为什么你对它感兴趣？”引导学生思考兴趣与学习的关系。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解兴趣的重要性。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解兴趣与学习的关系，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学生因兴趣而成功的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解兴趣如何转化为学习动力，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论“如何找到并坚持自己的兴趣”，鼓励学生分享个人经历。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解兴趣在学习中的作用。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考兴趣与学习之间的联系。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的兴趣和经验。

-提问与讨论：学生提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解兴趣的重要性。

-实践活动法：通过讨论活动让学生实际应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解兴趣如何促进学习。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于自己兴趣的故事，并分析兴趣如何帮助学习。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，鼓励学生进一步探索兴趣与学习的关系。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作反思自己的兴趣和学习过程。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，深入了解兴趣的积极作用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结兴趣在学习中的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对兴趣与学习关系的理解。

-通过拓展学习，激发学生的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生认识自我，提升学习策略。

知识点梳理

1.兴趣的定义与特点

-兴趣是个体对特定事物或活动的积极态度和喜好。

-兴趣具有个体差异性、稳定性、发展性等特点。

2.兴趣的分类

-物质兴趣：对物质生活、物质享受的兴趣。

-精神兴趣：对知识、文化、艺术、道德等方面的兴趣。

-社会兴趣：对社会现象、人际关系、社会活动等方面的