Lesson 1-2（教案）-2024-2025学年新概念英语第一册.docxVIP

Lesson1-2（教案）-2024-2025学年新概念英语第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕《新概念英语第一册》Lesson1-2的内容进行设计，结合四年级学生的认知水平，以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为目标。课程将以生动有趣的方式引导学生掌握基本的日常英语交流用语，同时注重单词和句型的操练，确保学生能够灵活运用所学知识。通过情境创设、互动游戏、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。语言能力方面，通过学习并运用课文中的日常用语，增强学生的口头和书面表达能力。文化意识方面，让学生了解英语国家的简单文化背景，培养跨文化交际意识。思维品质方面，通过情境对话和问题解答，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，鼓励学生主动参与，通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，能够进行一些基本的日常交流。他们对英语字母、简单问候语和自我介绍有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听力和口语表达方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在单词记忆和发音上遇到困难，对于复杂句型的构建和运用可能感到困惑。此外，由于缺乏实际语言环境，学生可能会在将所学知识应用到实际交流中遇到挑战，需要通过不断的实践和操练来克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与，增强口语交流能力。

2.情境教学法：创设真实语言环境，让学生在模拟情境中自然地学习和使用英语。

3.任务驱动法：设计具体任务，引导学生主动探索和解决问题，提升语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和情景图片，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学内容，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师利用多媒体展示一幅生动的图片，图片中包含本课将要学习的物品和场景。同时播放轻松愉快的英文歌曲，营造轻松的学习氛围。教师提出问题：“你们看到了什么？这些物品用英语怎么说？”引导学生积极参与，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

教师通过PPT展示本课的生词和句型，用中文解释每个单词和句型的含义，并用英文例句展示其用法。接着，教师演示如何运用这些生词和句型进行简单的对话。在此过程中，教师注重与学生互动，提问学生：“你们能试着用这些生词和句型造句吗？”确保学生对新知识有初步的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每组学生需要用本课学到的生词和句型编写一个简短对话。教师巡回指导，提供必要的帮助。之后，每组学生向全班展示他们的对话。教师提问：“你们觉得哪个小组的对话最有创意？”鼓励学生互相评价和欣赏。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

教师提出问题：“你们在日常生活中什么时候会用到这些英语表达？”引导学生思考英语学习的实际应用。学生分享自己的经历和想法，教师给予积极的反馈。

5.情境互动环节（用时10分钟）

教师创设一个购物情境，学生分成买家和卖家，用英语进行角色扮演。教师参与其中，与学生一起进行对话，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等。教师引导学生运用所学知识，提高实际口语交流能力。

6.总结与反馈（用时5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。同时，教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。教师给予肯定和鼓励，为下节课的学习做好铺垫。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握新知识，提高英语实际运用能力。同时，通过情境互动和课堂提问，培养学生的思维品质和学习能力。

知识点梳理

1.词汇：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-常见物品：book,pen,pencil,chair,table,computer,phone

-常见颜色：red,yellow,b