Unit 2 第1课时(Section A 1a-1d )（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024).docx

Unit2第1课时(SectionA1a-1d)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

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教学内容

Unit2第1课时(SectionA1a-1d)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

本节课主要围绕Unit2的主题Wheresyourpencil?展开，教学内容包括以下部分：

1.词汇学习：学习关于文具和方位的词汇，如pencil,pen,ruler,eraser,desk,chair,on,under,in等。

2.语法学习：学习一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，例如Howoldareyou?和Whereisyourpencil?。

3.对话练习：通过1a-1d的听力材料和对话练习，让学生掌握询问物品位置和回答的技巧。

4.课堂活动：设计互动游戏和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，学生能够准确描述物品的位置，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过交流练习，学生能够了解和尊重不同文化中关于物品摆放的习俗和规则。

3.思维品质：通过听力材料和对话练习，培养学生的观察力和逻辑思维，能够根据线索进行推理。

4.学习策略：鼓励学生在小组活动中合作学习，培养他们主动学习和解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和发音规则，能够进行简单的英语交流。

-学生对一些常用的学习用品英语单词有所了解，如pen,book等。

-学生已经接触过一些基本的英语句型，例如Howareyou?和Whatsyourname?。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新单词和句型表现出较高的兴趣。

-学生的英语听说能力相对较弱，但阅读和书写能力逐渐提升。

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢小组合作和参与课堂活动。

-学生可能在记忆新单词和语法规则方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些方位词汇如on,under,in等感到混淆。

-构建复杂句型时，学生可能会对疑问句的结构感到困惑。

-在实际对话中，学生可能难以准确表达物品的位置，需要更多的实践和指导。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上开口说英语。

教学资源

-教科书（人教版七年级英语上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料（1a-1d对话录音）

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-小组活动材料（卡片、小物品等）

-互动游戏设计（如寻宝游戏）

-评估工具（小测验、口语评价表）

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewunit.CanyouguesswhatwewilllearnaboutinUnit2?

2.Yes,thatsright.Wellbetalkingaboutwherethingsare.Beforewebegin,letsplayaquickgametowarmup.Illhideanobjectintheclassroom.Canyoufindit?(Teacherhidesanobjectandstudentssearchforit.Oncefound,discusswhereitwas.)

二、词汇学习

1.Alright,nowletslookatsomenewwords.Ontheboard,Ihavedrawnapictureofadeskwithsomeitemsonit.CanyounametheseitemsinEnglish?(Studentsrespondwithpencil,pen,ruler,eraser,etc.)

2.Verygood.Now,letslearnthewordsfortheplaceswheretheseitemscanbefound.Pointtotheitemsandsayonthedesk,underthechair,inthedesk.(Studentsrepeataftertheteacher.)

3.Let