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教育心理专题-国家开放大学电大机考网考题目答案--第1页

教育心理专题

一、单选题

1.“小阿尔波特案例”这个实验是(C)做的。

A巴甫洛去

B班杜粒

C华生

D斯金纳

2.下面说法正确的是(D)

A与个产里式赃以有多项条件和多项行动

B元小产生式月能有一项条件和一项行动

C一认严生线可以有多项条件,却只能有一项行动。

D哥队产生她只能有一项条件,却可以有多项行动

3.把个体差异理解为量的差异,这意味着(D).

A与确定质的差异无关

B无视质的差异

C否认质的差异

D可以更好地确定质的差异

4.为了减轻学生的学业心理负担,人们试图用一个新编的短测验来取代一个长测验。研究表明这两

个测验的相关程度不错。这说明这个短测验(A).

A一致性效度好

B内容效度好

C表面效度好

D信度好

5.下面说法正确的是(D)。

A模式识别是序列行动的先决条件

B模式识别与序列行动互为先决条件

C序列行动是模式识别的先

D模式识别与序列行动相互独立,并不依赖

6.下面说法正确的是(D)

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A细胞里有基因，基因里有DNA：DNA里有染色体

B染色体里有细胞，细胞里有基因基因里有DNA

C细胞里有染色体，染色体里有DNA：DNA里有基因

D细瓶里有染色体，染色体里有基因，基因里有DNA

7.下面说法正确的是(D)。

A组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向

B精制和组织都没有自发运作的倾向

C精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向

D精制和组织都有自发运作的倾向

8.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明(D)。

A重复和反馈同等重要

B重复促进成绩

C重复比反馈更重要

D反馈比重复更重要

9.在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是(C)。

A回避型

B安全型

C絮乱型

D矛盾型

10.下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是(C)

A学习是逐渐进步的

B没有进步就表明没有学到或学会什么

C强化不是学习所必需的

D强化是学习必要的条件

11.日常观念通常把个体是异看作(A)。

A特质的差异

B量的差异

C质的差异

D程度的差异

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12.经我条件反应学习理论起源于(B)研究。

A巴南福夫

B斯全纳

C竟代克

D托尔曼

13.为促进学生影成正确的模式识别产生式。正确的做法应该是(A)。

A概化过程着重提供“是样例”,而辨别过程着重提供“非样例

B概化过程着重提供“非样例”,而辨别过程着重提供“是样例”

C无论概化还是辨别过程,都应谅提供“是样例,而不应读提供

“非样例”D无论概化还是辨别过程,都不应该提供“是样例”

,而应该提供“非样例”

14.按照皮亚杰的说法,当儿童以同样的行为方式适应了一种新情境时,这叫做(A)。

A同化

B顺应

C适应

D平街

15.猩猩苏丹取香蕉的实验室(C)做的。

A托尔曼

B斯全纳

C柯勒

D廷克利泡夫

二、名词解释题

1.辨别学习：概念形成实验的第一项任务叫辨别学习，要求被试选择两个刺激中正确

的一个。

2.“行为指示子”：即可“理解”、“欣赏”的种种可观察行为，这些行为本身不是

C-类内容的教学目标，而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表