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《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

教学内容

《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

本节课选自青岛版二年级上册数学教材第四单元《表内乘法》中的《8的乘法口诀》。教学内容主要包括：

1.学习8的乘法口诀，理解口诀的含义。

2.通过实际操作，掌握8的乘法口诀的应用。

3.学习用8的乘法口诀解决生活中的实际问题。

具体内容包括：8×1、8×2、8×3……8×10的乘法口诀，以及相关的乘法运算和应用。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能够解决生活中的简单乘法问题。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过8的乘法口诀的学习，增强对乘法运算的理解和应用能力。

2.发展学生的逻辑思维，通过口诀的推导和实际问题的解决，提高分析和解决问题的能力。

3.增强学生的运算能力，确保能够准确、迅速地进行8的乘法计算。

4.培养学生的自主学习意识，鼓励学生在日常生活中发现并应用乘法口诀。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握8的乘法口诀，能够正确背诵和应用。

②能够利用8的乘法口诀解决实际问题，如计算物品总价、比较数量等。

2.教学难点

①理解8的乘法口诀中每个数字的意义和乘法运算的规律。

②在实际问题中灵活运用8的乘法口诀，尤其是涉及到多步骤计算或转换的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版二年级上册数学教材，以便于学习8的乘法口诀。

2.辅助材料：准备与8的乘法口诀相关的PPT或黑板报，用于展示口诀和例题。

3.实验器材：准备乘法练习卡片，用于学生自主练习和小组互动。

4.教室布置：将教室分为学习小组，每组配备一块小白板和粉笔，方便学生进行口诀的书写和计算练习。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些物品，比如8个苹果，然后问同学们：“如果我有8个苹果，每次拿走1个，一共拿走几次就剩不下苹果了呢？”

-让同学们思考并回答，引导他们发现8个物品每次拿走1个，就是8的乘法。

-接着我说：“今天我们要学习的就是8的乘法口诀，它能帮助我们更快地进行计算。”

2.学习8的乘法口诀

-我在黑板上写下8的乘法口诀，并逐条朗读。

-让学生跟读，并解释每条口诀的意义，例如“八乘一得八”，表示8乘以1等于8。

-我通过实际物品的操作来演示每条口诀，让学生更好地理解。

3.练习背诵和书写

-我让学生拿出练习本，写下8的乘法口诀，并要求他们大声背诵。

-在学生书写的同时，我巡视课堂，确保每个学生都能正确书写。

4.口诀应用练习

-我出示一些练习题，如“8×3是多少？”让学生口头回答。

-接着我提出更复杂的问题，如“如果有8个盘子，每个盘子里有3个苹果，一共有多少个苹果？”

-我让学生分组讨论，并使用8的乘法口诀来解决问题。

5.游戏化学习

-我设计一个小游戏，让学生分成小组，每个小组轮流使用8的乘法口诀回答问题。

-回答正确的小组得分，最后评选出获胜的小组。

6.解决实际问题

-我提出一些生活中的实际问题，如：“如果你要买8个玩具，每个玩具5元，你一共需要多少钱？”

-让学生独立思考并写下计算过程，然后分享他们的答案。

7.总结与反思

-我邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在应用8的乘法口诀时遇到的问题。

-我总结本节课的重点，强调8的乘法口诀在日常生活中的应用。

8.作业布置

-我布置一些练习题作为作业，要求学生在家里完成，并复习8的乘法口诀。

9.课堂结束

-我对学生的学习给予肯定，并提醒他们下节课我们将继续学习乘法的内容。

-我祝愿他们有一个愉快的下午，并宣布下课。

在整个教学过程中，我注重与学生的互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我通过不同的教学方法和活动，帮助学生理解和掌握8的乘法口诀，以及如何在实际问题中运用它们。我还鼓励学生提出问题，并对他们的思考给予积极的反馈。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练背诵8的乘法口诀，对每个乘法表达式的结果有了清晰的认识，例如，能够迅速说出“八乘以五等于四十”等。

2.学生通过实际操作和练习，掌握了8的乘法运算规律，能够独立完成相关的乘法计算题目，如8×4、8×6等。

3.在解决实际问题时，学生能够灵活运用8的乘法口诀，例如，在计算总价、数量等日常生活中的问题时，能够准确、迅速地得出答案。

4.学生的数感和逻辑思维能力得到了提升，通过8的乘法口诀的学习，学生能够更好地理解