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湘教版八年级上册美术教案(正稿)--第1页

第１课我喜爱的书

一、教学目标

能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

二、教学思路

新学年伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的

提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店

观摩各具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流。

课前布置学生选择自己喜爱的一本书，用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包

好作为课堂教学的准备。书本可选择新发的教科书，也可选择课外书籍，甚至可

选择主题相册、随笔日记等心爱之物。课堂教学中，教师组织学生以小组为单位

交流收集的书封资料及调查结果，讨论书籍封面设计的特性和不同表现形式，分

析怎样的书籍封面更能具有市场吸引力。

通过交流进入学习情境。教师在学生讨论的基础上对书籍封面设计的相关

知识进行归纳与总结，如书籍封面设计的表现形式通常以文字、绘画、摄影、图

案为主，结合图例讲解，提示学生书籍封面设计是正、侧、底面的统一设计，培

养学生设计时的统一意识和全局观念。

本课重点是利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不

再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造

型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以先不必考虑文字的图形设计处理，而

是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素

的整体设计，让学生基本把握封面设计的一般形式规律与设计要点。为此，教学

可以暂时把不同文字的语言符号差异忽视，先用不同形状、大小、色彩的方形色

块替代，教学过程中可以展示以文字元素设计的不同风格的书籍封面，对应展示

以方块组合概括处理的设计图例。通过欣赏、评价，激发学生兴趣，建议把相同

文字不同布局的书封设计作对比分析，使学生直观感受不同构图处理带来的不同

视觉效果，从而初步理解与把握形式美的一些法则。

教师对文字设计、处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要

过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示

根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知

识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点

予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，

在此基础上学生再动手设计。

接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍

内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列

书籍封面。

学生作业可鼓励其尝试多种工具、手法设计制作，如水彩笔、钢笔、水粉

颜料等都能达到好的效果，手绘、剪贴、电脑绘制等形式也都可以。系列书封设

计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集

体协作设计制作完成。

评价环节提倡以学生自评、互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价

与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。

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第1课我喜爱的

课目年级8年级上册执教刘晓军

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