化学人教版（2024）版九年级上册1.1 物质的变化和性质 教案03.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES6

第一单元走进化学世界

《课题1物质的变化和性质》教学设计

一、教材分析

《物质的变化和性质》是初中化学课程的开篇章节，位于九年级上册第一单元。该章节通过结合学生日常生活中的典型事例，如水的沸腾、胆矾的溶解与反应等，引导学生理解物理变化和化学变化的基本概念。教材通过丰富的实验活动，帮助学生直观感受并理解物质变化的本质特征，为后续深入学习化学知识奠定基础。同时，教材还注重培养学生的观察、记录、分析和归纳能力，以及科学探索的精神和方法。通过这一章节的学习，学生将初步建立起对化学学科的基本认知，为后续学习奠定坚实的基础。

二、设计思路

九年级学生初次接触化学学科，对化学世界充满了好奇和探究欲望。虽然他们在日常生活中已经接触过大量的化学变化和物理变化实例，但往往缺乏对这些变化的深入思考和系统理解。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的这一学情特点，通过生动的实验演示和贴近生活的实例讲解，激发学生的学习兴趣和探究动力。同时，教师还需要注重培养学生的观察、记录、分析和归纳能力，帮助学生逐步建立起对化学学科的基本认知。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，确保每位学生都能积极参与课堂活动，获得良好的学习效果。

三、教学目标

【化学观念】（1）理解物理变化和化学变化的概念，并能判断日常生活中物质的变化类型。（2）掌握物质的物理性质和化学性质，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。（3）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理实验现象和结论。

【科学思维】（1）引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（2）培养学生搜集资料、处理信息和归纳总结的能力

【科学探究与实践】通过对生活中常见变化的分类，初步体会分类法在化学中的应用

【科学态度与责任】

（1）通过具体、生动的化学变化现象，激发学生学习化学的兴趣，初步形成“物质可以变化”的观念。

（2）通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。

四、教学重点

教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。

五、教学难点

教学难点：物理变化和化学变化的判断及区分，以及理解化学变化的特征。

实验器材：试管、烧杯、酒精灯、玻璃片、研钵、火柴、药匙、胆矾、澄清石灰水、水、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液等。

教学材料：多媒体教学设备、实验记录表、相关教学PPT等。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

魔术中的变化

1.引入新课

视频导入：

播放一段关于物质变化的视频，如钢铁制品生锈、冰雪融化成水、食物腐败等，引导学生思考这些变化有什么共同点和不同点，引出课题《物质的变化和性质》。

观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化。

用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。

实验中的变化

2.新课讲授

（一）物质的变化

演示实验：

实验1：水的沸腾（物理变化）

实验2：胆矾的研碎（物理变化）

实验3：胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应（化学变化）

实验4：石灰石与稀盐酸反应（化学变化）

讨论交流：

观察并记录实验现象，讨论这些变化的特点。

归纳物理变化和化学变化的概念及特征。

板书：

物理变化：没有生成其他物质的变化，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

化学变化：生成了其他物质的变化，常伴随能量变化（吸热、放热、发光等），并常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。

（二）物质的性质

讲解：

物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

举例：

蜡烛能燃烧（化学性质）

铁在潮湿的空气中易生锈（化学性质）

水在一定条件下可以变成水蒸气和冰（物理性质）

3.巩固练习

课堂练习：

判断下列变化是物理变化还是化学变化，并说明理由。

水的蒸发

食物的腐败

胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应

列举生活中常见的物理性质和化学性质的例子。

分组实验学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。

这是书上的第一批实验，学生的学习兴趣较高。尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。

分组讨论

4.课堂总结

总结归纳：

回顾本节课学习的物理变化和化学变化的概念及特征。

强调物质的物理性质和化学性质的区别。

引导学生认识到化学与人类生活的密切关系，激发学习化学的兴趣。

小组讨论并交流讨论结果。

本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与