人教版七年级音乐下册 第六单元《日出》教案.docx

人教版七年级音乐下册第六单元《日出》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级音乐下册第六单元《日出》为主题，通过欣赏和分析《日出》这首歌曲，使学生了解我国民间音乐的风格特点，感受音乐与自然景象的结合。课程围绕歌曲的旋律、节奏、歌词等内容展开，结合七年级学生的认知水平，采用听、唱、析、创的教学方法，引导学生体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。同时，通过小组合作的形式，激发学生的团队协作能力，将课本知识与实际操作相结合，提高课程的实用性。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对《日出》旋律的辨识和演唱，以及对其歌词意境的理解。难点在于学生如何将音乐与自然景象相结合，表达出歌曲所蕴含的情感。

解决办法：针对重点是，通过反复聆听、教师示范和学生实践，强化学生对旋律的记忆与演唱技巧。对于难点的突破，采用情境创设法，以图片或视频辅助，引导学生想象日出时的景象，并结合歌词深入解析，帮助学生体验音乐与自然的关系。此外，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人感受，以同伴互助的方式解决理解上的难题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过聆听、分析、讨论《日出》这首歌曲，深入理解其音乐特点和文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的自然景象，通过身体语言和声音表达歌曲情感，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，如播放日出视频、展示相关图片，帮助学生形象地感受音乐与自然的融合，激发他们的想象力和创造力。

4.通过分组合作，进行歌曲演唱和表演的小项目，鼓励学生互相交流、协作，提高他们的团队意识和音乐表现力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放日出的视频，让学生在美丽的自然景象中感受音乐的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们在视频中看到了什么？这段音乐给你带来了怎样的感受？”引导学生思考音乐与自然的关系。

2.讲授新课（10分钟）

-介绍《日出》的创作背景和歌曲特点，讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的知识。

-教师示范演唱《日出》，让学生跟随学习，确保他们理解和掌握歌曲的演唱技巧。

-分析歌曲中的情感表达，引导学生体验音乐与自然景象的融合。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习演唱《日出》，注意音准、节奏等方面的准确性。

-学生互相评价，提出改进意见，培养他们的团队协作能力和音乐素养。

-教师巡回指导，针对学生的演唱进行个别指导，确保他们对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行提问，检验学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题时，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的表达能力和思考能力。

5.情境互动（10分钟）

-创设情境：让学生扮演不同的自然元素，如太阳、云彩、鸟儿等，通过身体语言和声音表达歌曲情感。

-分组进行情境表演，激发学生的创造力和想象力，提高他们的音乐表现力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生尝试创作一段以自然景象为主题的音乐，可以是旋律、歌词或节奏，培养他们的创新意识和音乐创作能力。

-分享创作成果，学生互相评价，提高他们的审美情趣和音乐素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与自然的关系，以及歌曲《日出》的特点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和评价，为下一节课的学习奠定基础。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养他们的音乐素养和审美情趣。同时，通过创新的教学方法，如情境互动、核心素养能力拓展等，提高学生对音乐的感知、理解和创作能力。

六、知识点梳理

1.《日出》歌曲背景知识

-了解《日出》是一首描绘自然景象的歌曲，表达了对美好生活的向往。

-知道歌曲的创作背景，以及作者如何将自然景象与音乐相结合。

2.音乐要素分析

-掌握《日出》的旋律特点，如音阶、调式等。

-学习歌曲的节奏型，理解其与歌词的匹配关系。

-识别歌曲中的和声进行，了解其音乐结构。

3.歌词理解与表达

-透过歌词体会歌曲的情感内涵，感受作者对自然景象的赞美。

-学会运用合适的演唱技巧表达歌曲情感，如气息控制、音色变化等。

-通过歌词学习，提高学生的语言表达能力。

4.民间音乐风格

-了解《日出》中所体现的民间音乐风格特点，如五声调式、民族乐器等。

-分析民间音乐风格对歌曲情感表达的影响，培养学生的音乐鉴赏能力。

5.音乐与自然的联系

-探讨音乐与自然之间的联系，如音乐如何描绘自然景象、传达情感等。

-引导学生学