连加（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

连加（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

连加（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教材分析

“连加（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”：本节课主要介绍连加的概念和运算方法，帮助学生掌握10以内数的连加运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。教材以生动的实例和图示引导学生理解连加的意义，通过练习题巩固学生的运算技巧。内容紧密贴合一年级学生的认知水平，旨在培养他们的数学基础和兴趣。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过连加运算的学习，使学生能够理解数的组合与分解，提高对数的认识和敏感度；同时，通过问题解决的过程，发展学生的逻辑思维和数学思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解连加的概念，掌握连加的运算方法。

②能够熟练进行10以内的连加运算，正确写出运算结果。

2.教学难点

①帮助学生建立起连加运算的思维模型，理解连加过程中数的累加变化。

②在解决连加问题时，培养学生逐步推理和检查结果的能力，避免计算错误。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、算术卡片

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

4.教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示简单的加法算式，如2+3=5，然后逐渐增加难度，引入连加的概念，如2+3+4=9。询问学生是否遇到过这样的算式，引导学生思考连加与之前学习的加法有什么不同，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍连加的定义和符号，通过实物或图示展示连加的过程，如苹果、橘子等物品的连续相加，让学生直观理解连加的含义。

②通过具体的例题，如5+2+3，引导学生观察和发现连加的规律，即可以任意改变加数的顺序而不影响结果。

③讲解连加的计算方法，强调从左到右的顺序进行计算，并示范如何书写连加算式和计算结果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组练习：学生分成小组，每组发一套算术卡片，要求学生随机抽取卡片并进行连加运算，相互检查结果。

②游戏化学习：设计一个“连加接龙”游戏，学生轮流在黑板上写出连加算式，下一个学生需要接着上一个学生的算式继续连加。

③互动式教学：教师在投影仪上展示一道连加题目，学生口头回答计算过程和结果，教师即时反馈。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

①讨论连加运算中可能遇到的问题，如加数顺序改变后如何保证结果的正确性。

②分析连加算式中的规律，如连加多个相同数时的简化计算方法。

③分享在实践活动中遇到困难时的解决策略，如如何避免计算错误。

5.总结回顾（10分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调连加的定义、计算方法和注意事项。通过提问的方式检查学生对连加概念的理解，如“连加是什么？”“连加运算时需要注意什么？”等。同时，总结学生在实践活动中的表现，对做得好的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。最后，布置相关的作业，巩固学生对连加知识的掌握。

（注：以上用时分配仅供参考，具体用时可根据教学实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.理解并掌握了连加的概念，能够准确识别和书写连加算式。

2.通过实践活动的操作，学生能够熟练进行10以内的连加运算，并能够正确得出结果。

3.学生在小组讨论中学会了如何与他人合作解决问题，提高了沟通和交流能力。

4.学生能够理解连加运算中的顺序不变性，即无论加数如何排列，连加的结果都是相同的，这一理解有助于他们在后续学习中更好地掌握加法运算规律。

5.学生通过游戏化学习，增强了对数学学习的兴趣，提高了学习积极性。

6.在互动式教学中，学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的计算过程和思路，增强了自信心和自主学习能力。

7.学生能够识别并解决连加运算中可能出现的错误，如计算失误或顺序错误，通过自我检查和同伴互助，提高了计算准确性。

8.学生在总结回顾环节中，能够回顾并复述连加的定义、计算方法和注意事项，表明他们对知识的内化程度较高。

9.学生能够将连加运算应用于解决实际问题，如计算物品的总数，这有助于他们将数学知识应用到日常生活之中。

10.学生在完成作业和课后练习时，能够独立完成连加题目，且正确率较高，说明他们对连加知识的掌握较为牢固。

课后作业

1.请完成以下连加算式的计算：

-7+3+2=?

-4+5+1=?

-9+2+3+1=?

-6+4+2