人美版初中美术七年级上册 《大家动手做条龙》教案.pdfVIP

人美版初中美术七年级上册

《大家动手做条龙》教学设计

课题大家动手做条龙课时第3课学科美术年级七年级

本课为“设计·应用”课，是平面描绘到立体构成的衔接，内容主要是学习立体构成知识。

新的《美术课程标准》对“设计·应用”领域要求“以学生发展为主，以有利于学生学习为

思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。”

教材本课从学生兴趣出发,内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的

分析知识隐含在制作的过程之中，让学生积极参与。教材根据学生实际选择废弃材料让学生进

行有目的的立体制作和练习，符合现代设计的特点。同时还把“纸造型”的知识和方法也融

合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的参与

程度,为教学活动创造了较好的条件。

本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚刚入学不久，对中学美术课的学习充满了好

奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。作为龙的传人，他

们对龙的文化已有了一些基本的了解，如中国龙是一个人造的形象，其造型是长长的、弯弯

学情

的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等，影视中有龙的形象。同时他们具备了初步的造型

分析

能力，如剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过教

师的教学,将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”，

加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养。

1.审美感知目标：了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，更好地体

会美术与其他学科、与生活之间的联系。

学习

2.艺术表现目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方

目标

法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。

与核

3.创意实践目标：结合学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技

心素

能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。

养

4.文化理解目标：引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，探究中华民族与

龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注。

重点研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。

难点感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。

教学活动

教学过程新课导入

龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它腾云搏浪、造型威武、气势雄健，承载

着奋发的民族精神。正因为这样，在建筑、工艺、绘画、雕塑中表现龙的作品不计其数。

长江、黄河都被人们自豪地称为巨龙。龙矫健的身影还频频亮相在丰富多彩的民俗活动

中。端午的赛龙舟、节庆日子的舞龙，更是使龙或破浪驰骋于一江碧水之中，或腾挪翻

转于欢聚的人们中间……引出课题——《大家动手做条龙》。

探索新知

1.教师展示龙这一形象在生活中的应用并提问:龙和哪只动物最为相似?他们的相似之

处是什么?又综合了哪些动物的特征?

学生讨论回答提问：龙“角似鹿、头似驼、顶似蛇、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似

牛”。

2.师生共同探讨“龙”图腾的寓意：

龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。

课件欣赏民俗活动，体会龙的精神。

在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的

心情，从中也使我们感受到一种奋发、欢腾的气氛。

3．展示各种龙的立体构成图片，示范怎样制作立体造型的龙。

龙的制作主要分为身体和头两部分。首先明确工艺龙的结构特点是由多个圆柱体连接而