北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》（精品同步教学设计）.docx

北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》（精品同步教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕加法和减法的基本概念进行教学，结合课本中的例题和练习题，帮助学生掌握100以内的加法和减法运算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过实物操作、互动问答等形式，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.数感：增强对100以内数的认识，提高数数、比较大小及加减运算的能力。

2.逻辑推理：学会运用加减法的基本原理，解决实际问题，培养逻辑思维。

3.问题解决：培养学生遇到问题时，能够运用所学知识进行分析、解决，增强解决问题的能力。

4.数学交流：通过小组讨论、互动问答，提高学生的数学表达和沟通能力。

5.空间观念：结合实际情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养空间观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握100以内数的加减运算方法。

2.理解加减法在实际问题中的应用。

难点：

1.对加减运算符号的理解和运用。

2.解决实际问题时，选择合适的方法进行加减运算。

解决办法及突破策略：

1.通过实物操作、多媒体演示等方式，让学生直观感受加减运算的过程，加深对运算符号的理解。

2.设计丰富多样的练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们选择合适方法进行加减运算的能力。

3.创设情境，让学生在实际情境中体验数学，激发他们的学习兴趣，降低学习难度。

4.小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，分享解题思路，提高解决问题的能力。

5.针对不同学生的掌握程度，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能突破难点，掌握重点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级数学下册教材，方便课堂上查阅第五单元《加与减》的相关内容。

2.辅助材料：准备加减运算的图片、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解加减运算的过程。

3.实验器材：准备计数棒、算盘等教具，用于课堂上的实际操作和演示，提高学生的动手能力。

4.教室布置：将教室分成若干个小组讨论区，便于学生进行互动交流。同时，设置一个演示区，用于教师展示多媒体资源和进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习问题，要求学生预习第五单元《加与减》的基本概念。

-设计预习问题：围绕加减运算，设计问题如“加法和减法有什么区别？”、“如何用计数棒进行加减运算？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解加减运算。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高效率。

作用与目的：

-为课堂学习加减运算打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小动物摘果子的故事，引出加与减的概念。

-讲解知识点：详细讲解100以内的加法和减法运算，结合计数棒进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中练习加减运算。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加与减的运算规律。

-参与课堂活动：在小组活动中，学生扮演不同角色，完成加减运算任务。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解加减运算。

-实践活动法：通过小组活动，增强学生对加减运算的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对加减运算规则的理解。

-培养学生动手操作和解决问题的能力。

-提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与加减运算相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐一些数学游戏和在线学习资源，拓展学习视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行数学游戏和在线学习，提高兴趣。

-反思总结：学生反思学习过程，总结加减