第23课《范进中举》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第23课《范进中举》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课《范进中举》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《范进中举》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文九年级上册第23课《范进中举》，通过分析课文内容，理解主人公范进的命运变化，以及文章所传达的社会现象和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、思维品质和文化理解与传承能力。通过深入解读《范进中举》，学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维，学会从文本中提取信息、分析人物性格和时代背景。同时，引导学生理解作品所反映的科举制度对个体命运的影响，增强文化自觉，促进对传统文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级的学习中，已经对古典文学作品有了初步的了解，掌握了基本的文学鉴赏方法，如分析人物形象、理解文章主旨等。此外，学生也学习过一些与科举制度相关的历史知识，为理解《范进中举》的社会背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有一定的兴趣。他们在分析文本、理解人物关系方面具备一定的能力，但可能在深入挖掘作品内涵和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《范进中举》中复杂的人物关系和深刻的社会意义时可能会遇到困难。此外，对文言文的阅读和理解也可能成为学生的挑战。在分析人物性格和时代背景时，学生可能需要更多的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备《范进中举》的文本资料，以及与课文内容相关的背景资料，如科举制度介绍等，通过PPT展示，帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：将教室布置为讨论区域，以便于学生分组讨论课文中的人物形象和社会背景，激发学生的思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《范进中举》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“范进中举前后有哪些变化？反映了什么社会现象？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解《范进中举》的基本情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代科举制度的故事，引出《范进中举》的主题。

讲解知识点：讲解科举制度对人物命运的影响，深入剖析范进的悲剧。

组织课堂活动：分组讨论范进的性格特点及其成因，进行角色扮演体验文中情境。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深意。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验文中情境，加深对课文的理解。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解科举制度，帮助学生理解课文背景。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受文中的情感。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写关于《范进中举》的读后感，深入分析人物形象。

提供拓展资源：提供相关的历史资料和文学作品，帮助学生拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感作业，对范进的形象进行深入分析。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解科举制度对人物命运的影响。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重点是理解《范进中举》的人物形象和科举制度对个人命运的影响，难点在于深入挖掘文本背后的社会意义和文化内涵。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点难点内容。

教学资源拓展

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