八年级上册第六单元 综合性学习 身边的文化遗产 任务式教案.docx

八年级上册第六单元综合性学习身边的文化遗产任务式教案

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课程基本信息

1.课程名称：八年级上册语文第六单元《综合性学习：身边的非物质文化遗产》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:10-9:55

4.教学时数：45分钟。

核心素养目标分析

1.文化意识：通过学习身边的非物质文化遗产，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

2.思维发展：引导学生运用批判性思维分析文化遗产的价值和现状，提升学生的思辨能力和创新意识。

3.实践能力：组织学生开展实地考察、采访等实践活动，提高学生的社会调查和团队合作能力，培养问题解决和实际操作技能。

4.情感态度：激发学生对非物质文化遗产的兴趣，形成积极的学习态度，鼓励学生主动参与文化保护和传承工作。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前五个单元的学习中，已经对中国的文化遗产有了初步的了解，能够认识到文化遗产的重要性。此外，通过对语文课本中相关文章的学习，学生对非物质文化遗产的概念、类别和价值有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对身边的传统文化和非物质文化遗产表现出较高的兴趣。他们在信息搜索、团队合作方面具有一定的能力，学习风格多样，既有善于思考的，也有喜欢实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究身边的非物质文化遗产时，学生可能会因为理论知识储备不足，对文化遗产的深入理解存在困难。此外，实践活动中的调查、采访等环节，学生可能会面临沟通、组织等方面的挑战。同时，如何将所学知识运用到实际中，提出有针对性的保护建议，也是学生需要克服的难题。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-计算机教室

-实地考察所需交通工具

2.软件资源：

-语文课本

-相关非物质文化遗产资料

-实践活动指导手册

3.课程平台：

-学校学习管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子图书资源

-网络视频资料

-数字化教学辅助工具

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-实地考察与采访

-课堂讨论与分享

-多媒体展示与演示

6.社会资源：

-文化馆、博物馆等文化机构

-非物质文化遗产传承人

-社区文化组织与志愿者团队

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非物质文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非物质文化遗产吗？它与我们日常生活有什么联系？”

展示一些身边的非物质文化遗产图片或视频片段，如剪纸、皮影戏等，让学生初步感受传统文化的魅力。

简短介绍非物质文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非物质文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非物质文化遗产的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解非物质文化遗产的定义，包括其主要类别和特点。

详细介绍非物质文化遗产的组成部分和其在文化传承中的作用，通过示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解非物质文化遗产的实际应用和价值。

3.非物质文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非物质文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非物质文化遗产案例进行分析，如京剧、端午节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非物质文化遗产的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和传承这些文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身边的非物质文化遗产主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非物质文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非物质文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非物质文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非物质文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注并参与文化传承工作。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于“我身边的非物质文化遗产”的短文或报告，内容可包括遗产介绍、现状分析、保护建议等，以巩固学习效果。

拓展与