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峥嵘岁月》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019--第1页
《峥嵘岁月》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1.学生能够理解并诠释课文中的主要历史事件和人物。
2.学生能够识别出文章中的主要情感表达。
3.学生能够分析并评判课文中的人物性格和行为。
4.学生能够通过阅读和学习课文，增强对历史的理解和兴趣。
二、教学重难点：
1.重点：理解课文中的历史事件和人物，分析人物性格和行
为。
2.难点：对复杂历史事件的全面理解和评判。
三、教学准备：
1.准备相关的历史图片和视频，用于教室展示。
2.准备课文的朗读音频，供学生参考。
3.安置学生课前预习课文，了解相关历史背景。
4.准备教室讨论的引导性问题。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.播放《红梅赞》歌曲，让同砚们猜猜是哪部电视剧的主题
曲，教师进行补充说明，这就是电视剧《长征》的魅力。那么你
峥嵘岁月》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019--第1页
峥嵘岁月》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019--第2页
们想知道在艰苦的长征途中，红军战士们是怎样度过那段峥嵘岁
月的呢？那就让我们一起走进《峥嵘岁月》吧。
2.教师简介作者及课文的写作背景。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.指名分节朗读，教师相机正音。
3.默读课文，说说课文讲了长征途中的哪些事，把它们概括
成几个小标题。
4.交流概括的小标题，引导学生体会红军战士在长征途中的
乐观精神，并随机学习“高歌欢笑”这个长征途中的生活片段。
（三）细读课文，感悟情感
1.选取自己感兴趣的部分，细细品读，把自己的体会用笔记
录下来。
2.教室交流：
（1）说说你最喜欢哪一部份内容，为什么喜欢？把你心中的
感受和大家分享一下。
（2）引导学生抓住关键词句，联系上下文或背景资料，在交
流中体会长征途中的乐观精神。如：对“高歌欢笑”这一片段的教
学，可以引导学生抓住“高歌”“欢笑”等关键词语，联系上下文资
料（如当时的历史背景、作者的童年生活等）来体会红军战士的
乐观主义精神。
（四）小结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
峥嵘岁月》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019--第2页
峥嵘岁月》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019--第3页
2.教师小结：这节课置信大家都收益匪浅，通过自己的朗读
感悟，我们走进了那段峥嵘岁月，体会到了红军战士的革命乐观
主义精神。长征是一个历史奇迹，在以后的阅读中，如果我们有
机缘了解更多关于长征的故事，置信还会有更多的感受和领悟。
（五）作业安置
请同砚们搜集有关长征的故事、图片和歌曲，利用课后时间
在班级开展“长征故事会”。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1.通过对文本的理解，深入分析人物形象，体会主人公在特
定历史背景下的人生拣选和心里感受。
2.提高学生的阅读理解和鉴赏能力，培养对历史题材作品的
感知力和理解力。
3.引导学生思考历史与现实之间的联系，增强学生的历史认
识和人文素养。
二、教学重难点：
1.
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