Starter Unit 1 Hello! Section B (1a~1b) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit1Hello!SectionB(1a~1b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册《StarterUnit1Hello!SectionB(1a~1b)》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习《StarterUnit1Hello!SectionB(1a~1b)》，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和问候，增强语言实践能力；理解英语在日常生活中的应用，提高文化意识；通过观察、模仿和实践，发展思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英文字母和简单词汇。

-学生可能对英语的发音和基本语法有一定的了解。

-学生在小学阶段可能已经接触过简单的英语对话和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习新语言有较高的兴趣。

-学生的英语基础和学习能力参差不齐，部分学生可能需要更多的关注和指导。

-学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语法上遇到困难，需要反复练习和模仿。

-部分学生可能对英语单词的记忆和拼写感到困难。

-学生在运用英语进行实际对话时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定实际交流场景，让学生在模拟对话中练习使用新学的词汇和句型。

2.运用小组合作学习，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力，同时培养学生的团队合作精神。

3.使用启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思考和探究，促进学生的主动学习。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放英语听力材料，增强学生的听力理解能力。

2.使用电子白板展示单词卡片和句型，方便学生跟读和模仿。

3.利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，及时反馈学习成果。

教学过程

1.导入新课

-我会以轻松愉快的方式问候学生，例如：“Goodmorning,everyone!LetsstartourEnglishclasswithabigsmiletoday!”

-接着我会引入本节课的主题：“Today,weregoingtolearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.WhocantellmehowdowesayhelloinEnglish?”

-学生可能会回答“Hello!”，我会给予肯定并引导进入新课的学习。

2.展示和讲解

-我会打开多媒体设备，展示1a的图片，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

-学生观察图片并回答，我会引导他们注意到图片中的人物和场景。

-然后，我会播放1a的听力材料，让学生听并跟读，确保他们能够正确发音。

-接着我会在电子白板上展示1b的对话，逐句解释并让学生跟读。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生分小组，每组分配一个角色扮演的任务，如扮演对话中的A或B。

-学生将根据1b的对话内容，进行角色扮演练习，我会巡回指导，纠正发音和语法错误。

-练习结束后，我会邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生注意观察和学习。

4.词汇和句型学习

-我会重点教授本节课的新词汇和句型，如“Hello!/Mynameis.../Nicetomeetyou!”等。

-通过多媒体展示单词卡片，我会带读并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

-我会设计一些简单的填空练习，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型。

5.实践活动

-我会组织一个“FindaPartner”的活动，让学生在教室里自由走动，用英语互相打招呼并介绍自己。

-学生需要在活动中尽可能多地与不同的同学交流，并尝试记住对方的名字。

-活动结束后，我会邀请一些学生分享他们的交流经历，并给予鼓励和反馈。

6.个性化练习

-我会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习。

-对于基础较好的学生，我会提供一些更复杂的句型让他们尝试。

-对于基础较弱的学生，我会提供一些简单的练习，帮助他们巩固基础知识。

7.小组讨论

-我会让学生分成小组