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第2课时22为中华之崛起而读书
请自由读课文，思考：如果用文中的一个词语来概括周恩来立志的原因，你会用哪个词？中华不振导读提示
文中有几处写到了中华不振呢？找一找，比较每一次出现有什么不同？导读提示
两处：第一处：伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。第二处：一个星期天，他来到被外国人占据的地方，看到一位中国妇女被外国人欺负，而中国巡警不但不惩处外国人，反而训斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。耳闻“中华不振”目睹“中华不振”
导读提示自由读文章第11-17自然段，思考：从哪些描写中能感受到“中华不振”？用横线勾画出来，读一读，想一想。
句子品析“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。叹了口气沉重、无奈
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。大不相同对比句子品析
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。求助无门弱小无助句子品析不但不反而
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？敢怒不敢言句子品析
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。句子品析
质疑交流课文读到这里，你还有什么问题想问？为什么在中国的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走？为什么中国巡警不但不为中国人撑腰，还要训斥中国人？为什么中国人看到同胞受欺，却敢怒不敢言？为什么外国人能在中国占据一块地方？
1910年秋至1913年7月，少年时代的周恩来在奉天东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的一生打下了基础。写作背景
读一读文章的最后一段，想一想，亲眼目睹了“中华不振”的周恩来，回来之后心情怎样？他可能会想些什么呢？“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”导读提示
读文章的1-10自然段，思考：很多同学都抢着回答问题，只有周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。此时的周恩来会想些什么呢？为中华之崛起而读书崛起读书导读提示
为中华之崛起而读书！
大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。为中华之崛起而读书拓展练习
课后思考面对新的国际竞争，新的世界形势，我们应该立下怎样的志向呢？今天的我们又是为什么而读书呢？
立下宏志同学读书：光耀门楣——满足个人远大抱负耳闻“中华不振”——疑惑不解目睹中华不振周恩来读书：振兴中华——心系祖国热闹非凡，外国人横行读书目的——为中华之崛起而读书妇女含冤，无处申辩深刻体会博大胸怀板书设计
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